5月18日，天朗氣清，艷陽高照。河南鄲城縣吳臺(tái)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)教師楊淑香和她的同事們臉上洋溢著燦爛的笑容。這一天她們盼了很久，讓農(nóng)村孩子在家門口就能上好學(xué)的樸實(shí)愿望也將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

當(dāng)天上午，鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳臺(tái)校區(qū)揭牌，城鄉(xiāng)學(xué)?！奥?lián)姻”，使吳臺(tái)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)成為該縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一個(gè)校區(qū)，深度融入，共同發(fā)展?！巴ㄟ^鄉(xiāng)村教育發(fā)展推動(dòng)鄉(xiāng)村振興，是鄲城縣委、縣政府最大的‘底氣’?！编惓强h教體局局長劉現(xiàn)營說。

“1+1﹥2”，破解弱校低質(zhì)難題

讓每個(gè)孩子有學(xué)上、上好學(xué)，不讓一名義務(wù)教育階段學(xué)生失學(xué)輟學(xué)，是“兩不愁三保障”的重要體現(xiàn)，也是確保用教育切斷貧困代際傳遞的核心使命。

“我們2017年就啟動(dòng)了‘城區(qū)學(xué)校提質(zhì)，鄉(xiāng)村學(xué)校振興’工程，推進(jìn)寄宿制學(xué)校建設(shè)，實(shí)行強(qiáng)弱學(xué)校結(jié)對幫扶，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源城鄉(xiāng)學(xué)校共享，人民群眾對教育的滿意度不斷提高，‘孩子們在家門口就能上好學(xué)’的目標(biāo)正在逐步變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。”劉現(xiàn)營在全縣農(nóng)村寄宿制學(xué)校教學(xué)管理現(xiàn)場會(huì)上說。

“王校長，我就是您的學(xué)生，以后我一定虛心向您學(xué)習(xí)。老師和鄉(xiāng)親們都盼著學(xué)校發(fā)展起來，請您一定要多幫助我們??！”吳臺(tái)鎮(zhèn)第二中心小學(xué)校長韓學(xué)東拉著鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長王玉剛的手真誠地說。“我們將傾其所有，‘嫁接孵化’成功經(jīng)驗(yàn)，縮小城鄉(xiāng)學(xué)校差距，快速提升吳臺(tái)校區(qū)的辦學(xué)質(zhì)量?！蓖跤駝偙硎?，兩校將在教研交流、師資培訓(xùn)、師生互訪等方面進(jìn)行聯(lián)動(dòng)。

“1+1﹥2”，鄲城縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳臺(tái)校區(qū)和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成了緊密的‘命運(yùn)共同體’。其實(shí)，讓優(yōu)質(zhì)教育資源更大范圍共享，鄲城早就進(jìn)行了有益探索。2012年，新建成后的鄲城縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)最初的校名是鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)。鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)和鄲城縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)新校區(qū)，兩所學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和考評全部同步進(jìn)行，助力了這所新學(xué)校的發(fā)展。2016年中招，縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生張紫辰、齊寧獲得全市中招考試第一、第三名的好成績。此后，采用同樣的模式，縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)結(jié)對幫扶汲冢鎮(zhèn)四中、接管城郊鄉(xiāng)一中，實(shí)施一體化辦學(xué)模式，農(nóng)村初中的教學(xué)質(zhì)量逐年上升。

變“輸血”為“造血”，促進(jìn)鄉(xiāng)村教師快速成長

鄉(xiāng)村學(xué)校最突出的問題是教育質(zhì)量與辦學(xué)水平，而影響教育質(zhì)量提升的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是鄉(xiāng)村教師專業(yè)水平的提升。在加大對學(xué)校建設(shè)“硬件”投入的同時(shí)，鄲城縣注重對教師培訓(xùn)“軟件”的投入。

2019年12月21日，全國教育名家論壇—第十四屆全國中小學(xué)校長“新時(shí)代基礎(chǔ)教育變革與創(chuàng)新”培訓(xùn)會(huì)在鄲城縣開幕。鄲城縣基層教育管理干部有機(jī)會(huì)和全國各地的專家、校長交流辦學(xué)理念、探索教育真諦。而像這樣的大型教師培訓(xùn)，該縣每年都要舉行多場。同時(shí)，開展跟班學(xué)習(xí)、聯(lián)盟教研等本土教師培訓(xùn)，大幅度提升鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)水平。

據(jù)鄲城縣教體局提供的一組數(shù)據(jù)表明，僅2019年，該縣就培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師1.8萬多人次。一大批“留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師脫穎而出。汲冢鎮(zhèn)第四初級中學(xué)教師焦肖肖和東風(fēng)鄉(xiāng)鄭莊小學(xué)教師于金梅就是其中的佼佼者。2019年，焦肖肖入選全國鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，于金梅被評為河南省2019“感動(dòng)中原”年度教育人物。

學(xué)校成了“樂園”，農(nóng)村學(xué)校一點(diǎn)也不比縣城差

學(xué)校變漂亮了，各種設(shè)備設(shè)施齊全了，但要留住學(xué)生，除了狠抓教學(xué)質(zhì)量，開發(fā)特色課程也是十分必要的。

“近年來，政府對學(xué)校建設(shè)投入大，教學(xué)樓、餐廳、學(xué)生宿舍和錄播室、圖書室等功能室配備齊全，學(xué)校成為標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。我們開設(shè)的書法、繪畫、舞蹈等8個(gè)社團(tuán)，深受學(xué)生喜愛，學(xué)生人數(shù)也一年比一年多?！彪p樓鄉(xiāng)金廟小學(xué)校長陳玉海深有感觸地說。

像金廟小學(xué)這樣，鄲城縣各農(nóng)村學(xué)校普遍成立了體育、音樂、舞蹈、書法、播音、演講等社團(tuán)，形成了“一校一品”辦學(xué)特色。秋渠鄉(xiāng)第一初級中學(xué)每年舉辦文化藝術(shù)節(jié)，東風(fēng)鄉(xiāng)第一初級中學(xué)每學(xué)期舉行“才藝之星”評選，南豐鎮(zhèn)中心小學(xué)開展經(jīng)典誦讀大賽，白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)有遠(yuǎn)近聞名的“國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)”……全縣各學(xué)校結(jié)合實(shí)際給學(xué)生提供多渠道成才平臺(tái)、多方面全能教育，學(xué)生得到全面發(fā)展。2019年8月，汲冢鎮(zhèn)京華中學(xué)學(xué)生譚申豪獲得“我為祖國點(diǎn)贊”演講決賽河南省初中組第二名。

為解決音樂、體育、美術(shù)等專業(yè)教師不足的問題，鄲城縣創(chuàng)新建立鄉(xiāng)際專業(yè)教師走教制度，每年選派上百名城區(qū)學(xué)校骨干教師到鄉(xiāng)村學(xué)校支教，充實(shí)村小學(xué)教師力量?！俺抢飳W(xué)校有啥，我們有啥，農(nóng)村學(xué)校一點(diǎn)也不比縣城差。”雙樓鄉(xiāng)廟集小學(xué)校長范增記滿臉自豪地說。（中國教育報(bào)—中國教育新聞網(wǎng)記者 李見新 通訊員 張本寶 王洪振）