受疫情影響，今年春招主要在線上進行，給畢業(yè)生和高校都帶來一定挑戰(zhàn)。各高校積極應(yīng)對，采取諸多措施搭建“云招聘”平臺、開展“云就業(yè)”輔導(dǎo)，進行線上“云手續(xù)”辦理等，努力幫助畢業(yè)生順利畢業(yè)、盡早就業(yè)。

疫情給今年高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來的變化和挑戰(zhàn)有哪些？高校和學(xué)生如何適應(yīng)“云就業(yè)”新常態(tài)？高校如何應(yīng)對這種短期突發(fā)困難，未來的長效機制如何建立？帶著這些問題，記者采訪了部分兩會代表委員。

需求縮小、渠道受阻、傳統(tǒng)招聘模式受到挑戰(zhàn)

受疫情影響，線下招聘取消、就業(yè)崗位減少、求職方式轉(zhuǎn)變，省級公務(wù)員、事業(yè)單位及基層項目選拔考試普遍推后，給高校畢業(yè)生就業(yè)帶來了較大沖擊。

全國政協(xié)委員、東北大學(xué)校長趙繼最大的感受是社會上用人單位崗位和需求減少?！熬蜆I(yè)季，東北大學(xué)對用人單位的需求進行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)過去不少用人大戶在今年減少了招聘數(shù)量，還有一些企業(yè)為了降低勞動力成本暫時停招，這給不少高校就業(yè)工作帶來了一定壓力?！壁w繼說。

“受疫情影響，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和滿意度也受到了一定影響?！比珖f(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新解釋，原本畢業(yè)生準(zhǔn)備簽約的單位因疫情延遲簽約；原先部分已經(jīng)在單位實習(xí)的畢業(yè)生，無法順利完成實習(xí)考核拿到入職邀請；原本可以通過到單位實地了解后完成簽約的，現(xiàn)在很難實現(xiàn)；多數(shù)企業(yè)對畢業(yè)生能在7月正常入職仍然有較高期待……疫情下更為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，打破了畢業(yè)生原本的求職計劃，畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)壓力較大。

盡管就業(yè)壓力大，但是也有代表委員在此次危機中看到了機遇。

“就業(yè)的根在經(jīng)濟，疫情過去后經(jīng)濟會復(fù)蘇，就業(yè)率會上升，但讓我充滿信心的是國家新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的提出和快速推進。”趙繼說，新基建囊括了5G基站建設(shè)、大數(shù)據(jù)中心、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)等7大領(lǐng)域，涉及諸多產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)衍生領(lǐng)域，就像是修建了一條“高速路”，肯定會有大量的創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)或新商業(yè)模式誕生，他對新基建將要帶來的新領(lǐng)域、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新崗位充滿信心和期待。

疫情過后，“云就業(yè)”或成新常態(tài)   

受疫情影響，線下求職幾乎停擺，求職就業(yè)工作全面轉(zhuǎn)入線上，就業(yè)市場“云”招聘平臺、就業(yè)指導(dǎo)“云”服務(wù)平臺、手續(xù)咨詢“云”管理平臺及就業(yè)反饋“云”數(shù)據(jù)平臺成為各個高校建設(shè)的重點。在不少代表委員看來，“云就業(yè)”是未來的趨勢。

“傳統(tǒng)的就業(yè)招聘方式人力物力成本高、招聘信息覆蓋面小、招聘方式單一、受時間和空間等限制較多，‘云就業(yè)’可以很好地克服這些問題，并成為未來就業(yè)的主渠道?！比珖舜蟠怼B門大學(xué)校長張榮說，廈門大學(xué)充分認(rèn)識這種趨勢和變化，在就業(yè)工作中加強“云端”頂層設(shè)計，落實“云課”幫扶指導(dǎo)，拓展“云上”求職渠道，為畢業(yè)生更高質(zhì)量和更充分就業(yè)架設(shè)“云梯”。

而在全國人大代表、西北農(nóng)林科技大學(xué)校長吳普特看來，“云就業(yè)”對高校來說的確是一件“化危為機”的事情。

“這次出現(xiàn)的‘云就業(yè)’和全面爆熱的線上教學(xué)一樣，都是疫情倒逼和工作應(yīng)急的產(chǎn)物，但都抓住了信息化發(fā)展的時代機遇，充分發(fā)揮了信息化對教學(xué)、就業(yè)工作的促進作用，也必然對高等教育辦學(xué)模式產(chǎn)生積極影響。”吳普特說，疫情終將過去，但“云就業(yè)”必然會保留下來，這為高校全面改革提升畢業(yè)生就業(yè)工作的管理服務(wù)機制、流程和模式提供了契機。

事實上，西北農(nóng)林科技大學(xué)長期在遠(yuǎn)離中心城市的陜西楊凌區(qū)辦學(xué)，信息相對閉塞一直是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素之一，更是影響畢業(yè)生就業(yè)工作的一個痛點。

“對我們這樣的西部高校，積極推進‘云就業(yè)’，絕不能滿足于把它作為解決當(dāng)前疫情影響下就業(yè)工作的應(yīng)急之舉，而是要作為新時代高校就業(yè)工作的常態(tài)化戰(zhàn)略措施持續(xù)推進和不斷提升?！眳瞧仗卣f，近年來，學(xué)校在“雙一流”建設(shè)中明確提出并全力實施“信息化戰(zhàn)略”，“云就業(yè)”就是從就業(yè)領(lǐng)域推進信息化戰(zhàn)略落地的一個切入點，下一步學(xué)校將繼續(xù)在強化“云就業(yè)”平臺服務(wù)功能、提高“云就業(yè)”的精準(zhǔn)度、拓展“云就業(yè)”的覆蓋面等方面再作探索，力爭取得更大成效。

就業(yè)工作必須深度融入人才培養(yǎng)全過程

疫情對畢業(yè)生找工作的影響是實實在在的，無論高校還是大學(xué)生都需要轉(zhuǎn)變思路管觀念，轉(zhuǎn)變工作方式方法，適應(yīng)“云就業(yè)”新常態(tài)。

在全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)（北京）原副校長王訓(xùn)練看來，高校要改變以往等待用人單位入校的工作模式，主動“走出去”，加強與用人單位的合作，拓寬就業(yè)渠道。同時要加強資源的分類、篩選與整合，分類型、分層次地將相關(guān)資源推送給學(xué)生，實現(xiàn)高效精準(zhǔn)指導(dǎo)。畢業(yè)生方面，則要主動適應(yīng)用人單位招聘模式的轉(zhuǎn)變，從以往等待用人單位入校、參加線下招聘會，轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與線上各類招聘活動并結(jié)合自身需求，對各類資源進行有效取舍。

“從深層次看，在現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的大背景下，我們要促進學(xué)生積極適應(yīng)和掌握包括‘云就業(yè)’在內(nèi)的各種‘云端模式’，增強學(xué)生借助‘云端’自主學(xué)習(xí)的能力，不斷提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，增強他們利用信息、駕馭信息、創(chuàng)造信息的能力?！睆垬s說。

在吳普特看來，除了總結(jié)經(jīng)驗和查找不足，更重要的是把一些經(jīng)過實踐考驗的好做法和好模式鞏固下來，成為統(tǒng)籌推進就業(yè)工作的長效機制。

“譬如，探索建立的就業(yè)組織保障機制、推進‘云就業(yè)’的成功舉措和經(jīng)驗、特殊畢業(yè)生群體幫扶機制等。這也是我們就業(yè)工作化危為機、提升內(nèi)涵和質(zhì)量的最終落腳點?！眳瞧仗卣f，而更深層次上，要認(rèn)識到就業(yè)工作必須深度融入人才培養(yǎng)全過程。學(xué)業(yè)、畢業(yè)、就業(yè)是高校人才培養(yǎng)的重要抓手和著力點，這“三業(yè)”是一個系統(tǒng)工程。我們不僅僅是把畢業(yè)生輸送到合適的崗位上，更要重視從就業(yè)渠道研究和剖析人才培養(yǎng)中存在的短板環(huán)節(jié)和深層問題，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

“大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)事關(guān)個人事業(yè)發(fā)展和價值實現(xiàn)，事關(guān)社會經(jīng)濟增效和轉(zhuǎn)型升級，事關(guān)民生改善和社會和諧穩(wěn)定，也是高校賴以生存和發(fā)展的生命線。”王焰新說，高校必須主動適應(yīng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)新格局，幫助學(xué)生成功就業(yè)、滿意就業(yè)，一方面要持續(xù)推動雙創(chuàng)帶動就業(yè)，不斷增強學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另一方面要全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強校企協(xié)同育人，把學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效融入社會大系統(tǒng)，實現(xiàn)供求匹配同頻共振。此外，還要進一步深化招生—培養(yǎng)—就業(yè)聯(lián)動，不斷提升就業(yè)工作對教育教學(xué)和人才培養(yǎng)的反饋作用。

在趙繼看來，抓住新基建機遇，大學(xué)必須抓住人才培養(yǎng)牛鼻子。

“我們可以按照產(chǎn)生一個新領(lǐng)域辦一些新專業(yè)，產(chǎn)生一個新需求創(chuàng)建一些新學(xué)科的“適應(yīng)性發(fā)展”邏輯，支撐新經(jīng)濟的發(fā)展，但這對培養(yǎng)引領(lǐng)性人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們的大學(xué)不僅培養(yǎng)就業(yè)者，還應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者；大學(xué)培養(yǎng)的人才不但要適應(yīng)和支撐新經(jīng)濟的發(fā)展，其中的卓越人才還應(yīng)當(dāng)開辟和引領(lǐng)新經(jīng)濟的發(fā)展?！壁w繼說，疫情倒逼下，讓我們看到了大學(xué)的學(xué)科設(shè)置、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容改革和知識體系創(chuàng)新勢在必行，高等教育必須改革培養(yǎng)方式，啟迪學(xué)生智慧，訓(xùn)練學(xué)生思維，以價值塑造和提升素質(zhì)為著力點，打牢學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和實踐本領(lǐng)，培養(yǎng)未來引領(lǐng)新經(jīng)濟發(fā)展的高質(zhì)量創(chuàng)新人才。

中國教育報—中國教育新聞網(wǎng)記者 董魯皖龍 李萍 唐琪5月21日發(fā)自北京