中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)北京9月23日訊（記者 林煥新 趙秀紅）“提高義務(wù)教育的質(zhì)量，關(guān)鍵是老師。因此，我們過去是這樣，將來更是這樣，提高義務(wù)教育的質(zhì)量重點一定要聚焦在教師隊伍的建設(shè)上。”在今天國務(wù)院新聞辦舉行的新聞發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝在回應(yīng)如何實現(xiàn)義務(wù)教育師資有保障問題時回應(yīng)。

鄭富芝介紹，這幾年在教育脫貧攻堅方面，貧困地區(qū)主要是解決教師不足和整體素質(zhì)相對不高的問題。在解決不足的問題上，主要有三種途徑。“一是實行定向培養(yǎng)，讓高校特別是師范院校定向為貧困地區(qū)培養(yǎng)老師，畢業(yè)之后回到農(nóng)村學(xué)校任教?！编嵏恢ケ硎荆诙ㄏ蚺囵B(yǎng)的時候，一方面解決總量的問題，另外一個方面還要培養(yǎng)綜合性老師，就是承擔(dān)多學(xué)科教學(xué)的老師?！坝袝r候農(nóng)村學(xué)校規(guī)模很小，老師的量也很小，一個學(xué)科配一個老師，可能沒有那么多編制。這樣的話，逼著我們老師一專多能，能夠同時教幾個學(xué)科，解決結(jié)構(gòu)短缺的問題。”

二是實施“特崗計劃”。鄭富芝介紹，這幾年已經(jīng)招聘了95萬教師，覆蓋了中西部地區(qū)1000多個縣，覆蓋3萬所農(nóng)村學(xué)校。

三是公費師范生的培養(yǎng)。地方師范生公費教育政策每年吸引4.5萬人到鄉(xiāng)村從教。

在提升在職教師素質(zhì)方面，鄭富芝指出，每年中央財政拿出大約20億元，?？钸M行中小學(xué)教師培訓(xùn)。各地創(chuàng)造了很多好的做法，比如名校長工作室、名師帶徒弟等。

此外，教育部發(fā)展規(guī)劃司司長劉昌亞特別指出：“教育部專門采取了組團式的教師援青、援藏和援疆，現(xiàn)在還增加了組團式援助涼山，效果非常明顯?！?/p>