2020年是決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的收官之年。在參與脫貧攻堅的隊伍中，自然少不了萬里迢迢回到國內(nèi)、一頭扎進(jìn)貧困地區(qū)的留學(xué)人員，少不了與貧困地區(qū)人民奮斗在一起的眾多海歸。留學(xué)人員向來心系祖國，在參與國家發(fā)展建設(shè)的道路上從未缺席，更何況徹底擺脫絕對貧困、實現(xiàn)全面小康這一中華民族偉大復(fù)興路上重要的標(biāo)志性舉措。

“春暉計劃”開啟留學(xué)扶貧足跡

留學(xué)人員參與扶貧開發(fā)，早在上個世紀(jì)90年代就已開始，開端就是教育部“春暉計劃”支持留學(xué)人員參與西部大開發(fā)行動。當(dāng)時國內(nèi)正迎來一個快速發(fā)展期，在外留學(xué)人員報國熱情高漲，黨和國家對留學(xué)人員以多種形式為國服務(wù)十分重視。留學(xué)人員參與西部大開發(fā)行動，不僅吹響了留學(xué)人員扶貧的號角，更譜寫了中國當(dāng)代扶貧史和留學(xué)史上的一個精彩章節(jié)。

1995年5月，國家教委組織的中國留德學(xué)人回國考察團開啟了在外留學(xué)人員短期回國服務(wù)的先河，時任國務(wù)院副總理李嵐清會見了考察團一行，考察團并向國家教委贈送了“誰言寸草心，難報三春暉”的銅匾。在此活動推動下，順應(yīng)在外留學(xué)人員短期回國服務(wù)的需求和熱潮，國家教委1996年4月發(fā)布了《“春暉計劃”國家教委資助留學(xué)人員短期回國工作專項經(jīng)費實施辦法》。同年7月,時任國家教委副主任韋鈺在北京人民大會堂宣布,國家教委實施“春暉計劃”,資助在外優(yōu)秀留學(xué)人員回國工作或為國服務(wù)。

“春暉計劃”實施20多年來，已支持?jǐn)?shù)萬在外留學(xué)人員短期回國服務(wù)，包括參加學(xué)術(shù)會議、科研合作和學(xué)術(shù)交流，組織短期研討班、講習(xí)班、指導(dǎo)博士生，參加國有大中型企業(yè)技術(shù)改造等活動。而“春暉計劃”最令人稱道的，即支持留學(xué)人員參與西部大開發(fā)系列項目，如“留法學(xué)者支持西部建設(shè)項目”等，這些項目開啟了在外留學(xué)人員支援西部開發(fā)和扶貧之旅，激發(fā)了海外學(xué)子的報國熱情，把廣大在外留學(xué)人員與西部地區(qū)建設(shè)、與脫貧攻堅奔小康緊緊聯(lián)系在一起。

從1997年8月起，記者先后跟隨多個“留法學(xué)者支持西部建設(shè)項目”團組，赴甘肅、云南等地進(jìn)行采訪報道，見證了一個又一個留學(xué)人員深情奉獻(xiàn)西部的感人場景。時任國家教委副主任韋鈺、蘭州大學(xué)校長李發(fā)申、駐法國使館教育參贊曹國興等對西部地區(qū)教育發(fā)展十分關(guān)心，面對西部人才嚴(yán)重流失的問題，創(chuàng)新性地提出利用“春暉計劃”帶動西部地區(qū)教育科技跨越發(fā)展。在駐法使館教育處號召下，留法學(xué)人聞訊而動，踴躍報名，最終從眾多報名者中遴選出王肇中、范波濤、顧行發(fā)等人，又從國內(nèi)農(nóng)業(yè)院校中遴選出劉公社、孫寶啟等留法海歸博士，組成25人的留法學(xué)者參加西部建設(shè)小組。記得赴甘肅之前，他們與蘭州大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)等單位的科研人員反復(fù)磋商，摸清需求，精研項目；記得他們馬不停蹄地在一線奔波，走進(jìn)院校、實驗室，深入到有“苦瘠甲天下”之稱的定西地區(qū)，炎炎暑日里，他們風(fēng)塵仆仆、汗流浹背，在田間地頭與當(dāng)?shù)乜蒲腥藛T、干部群眾一起把脈地方急需；記得回到北京后，他們在國家教委（教育部）、科技部、農(nóng)業(yè)部、國務(wù)院扶貧辦等部門認(rèn)真匯報一個一個課題，得到各部委重視和肯定。項目立項后，他們連續(xù)多年緊盯不放，直至項目取得實質(zhì)性成效；記得留法博士們吟誦著艾青那句“為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛得深沉”的詩句，連夜起草致全球留學(xué)人員的一封公開信，倡議所有留學(xué)人員投身到支持國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的行動中。中國歷史博物館還特意收藏了博士們手書的信箋，與留法勤工儉學(xué)前輩的事跡一同展出。

繼法國之后，英國、德國、美國、加拿大、日本、澳大利亞等國的留學(xué)人員，都在“春暉計劃”支持下，紛紛組團回國參與支援西部大開發(fā)行動，他們的足跡從陜、甘、寧、青、內(nèi)蒙直到新疆，從云、貴、川、渝、桂直到西藏。各地方也積極配合行動，如甘肅成立了“春暉計劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各地紛紛派員到教育部留學(xué)人員回國工作辦公室現(xiàn)場辦公，協(xié)助暢通國內(nèi)外聯(lián)系工作。各地對留學(xué)人員的作用和貢獻(xiàn)高度認(rèn)可，不少地方希望教育部推薦優(yōu)秀海歸博士前往掛職，如留日海歸博士李建保到青海大學(xué)擔(dān)任校長，以其突出表現(xiàn)被中宣部授予“時代楷?！狈Q號。

對留學(xué)人員的啟發(fā)

如今，脫貧攻堅戰(zhàn)正如火如荼，留學(xué)工作則在加快和擴大教育對外開放背景下堅定推進(jìn)。留學(xué)人員以各種方式深度參與脫貧攻堅與西部大開發(fā)正在和已經(jīng)走過的路，有諸多啟發(fā)意義。

客觀而言，“春暉計劃”支持留學(xué)人員參與西部大開發(fā)，聚焦的不只是扶貧，扮演的也并非主要角色。然而，留學(xué)人員的特殊作用值得重視。中國的脫貧攻堅戰(zhàn)，需要調(diào)動社會各方面力量，而留學(xué)人員作為奮戰(zhàn)在教育科技和對外開放一線、具有敢于拼搏和挑戰(zhàn)精神的有生力量，在其中可以起到不可替代的特殊作用。

留學(xué)人員在參與西部大開發(fā)和脫貧攻堅的行動中，熱情高，動作快，工作實，體現(xiàn)的既是情懷，更是擔(dān)當(dāng)和遠(yuǎn)見。留學(xué)人員作為參與國家戰(zhàn)略的特別行動隊，在教育扶貧、教育脫貧、科技扶貧中與國內(nèi)同行深度合作，著力促進(jìn)提高西部地區(qū)對外開放水平，推動其向國際教育科技高水平高標(biāo)準(zhǔn)看齊，體現(xiàn)的是留學(xué)人員具有的優(yōu)勢和特點，收獲的是西部地區(qū)教育科技水平的跨越發(fā)展。新冠肺炎疫情暴發(fā)后，海外留學(xué)人員萬里馳援國內(nèi)，體現(xiàn)的也是這樣的情懷擔(dān)當(dāng)和作用特點。更重要的是，參與脫貧攻堅，對留學(xué)人員也是一種自我教育和自我提升。留學(xué)人員能夠更具體地參與國家發(fā)展事業(yè)，更深刻地了解國情，更精準(zhǔn)地找到報國途徑，還能夠得到國外留學(xué)環(huán)境中缺失卻又十分重要的教育機會。

對留學(xué)工作的啟發(fā)

“春暉計劃”支持留學(xué)人員參與扶貧工作，對留學(xué)工作創(chuàng)新也頗具啟發(fā)意義。應(yīng)該看到，出國留學(xué)作為一種特殊教育方式，在教育過程中，能夠讓留學(xué)人員把與國家的感情聯(lián)系、對國家發(fā)展的責(zé)任意識、對自身價值實現(xiàn)與國家發(fā)展前途的關(guān)系結(jié)合起來思考，這需要留學(xué)人員個人的追求和努力，也需要國內(nèi)各方面從留學(xué)教育的特點出發(fā)，有意識地為留學(xué)人員提供與國家發(fā)展同步的國情教育和實踐機會，幫助他們完成在這個過程中的自我教育和價值再發(fā)現(xiàn)。如留學(xué)人員參與扶貧，不僅從情感等多個層面激發(fā)他們的報國熱情，使他們有機會體現(xiàn)為國服務(wù)的價值，也促成了他們與國家經(jīng)濟社會發(fā)展實際的深厚聯(lián)系。

留學(xué)工作是改革開放的先手棋，除了鼓勵出國留學(xué)，更重要的是發(fā)揮好留學(xué)和留學(xué)人員的作用。上世紀(jì)90年代，留學(xué)人員回歸面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，“春暉計劃”等鼓勵和支持留學(xué)人員回國工作和為國服務(wù)計劃的推出，為留學(xué)工作帶來了主動。中共十八大以來，習(xí)近平總書記對出國留學(xué)工作高度重視，對留學(xué)人員寄予厚望，并把發(fā)揮作用擺到新時期留學(xué)工作方針更加重要的位置。決戰(zhàn)脫貧攻堅、決勝全面小康即將畫上圓滿句號，但中華民族偉大復(fù)興的征程上，還將有一段不平凡的路要走。海外數(shù)百萬留學(xué)人員中，仍蘊含巨大的人才潛力。在新時代，我們更加需要借鑒“春暉計劃”在調(diào)動留學(xué)人員參與西部開發(fā)、脫貧攻堅上的經(jīng)驗，著力創(chuàng)新當(dāng)前形勢下的留學(xué)政策，以便在民族復(fù)興大業(yè)中，更好地發(fā)揮留學(xué)工作和留學(xué)人員的作用。（文|本刊記者  王煥現(xiàn)）

來源：神州學(xué)人（2020年第9期）