◎摘  要  習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容十分豐富，涉及大學的發(fā)展理念、價值取向、培養(yǎng)目標、制度建設、學術文化、校風學風、文化自信等方面，形成了較為明確和系統(tǒng)的主張，是習近平文化思想的延伸和具體化。這不僅開闊了新時代我國大學文化建設研究的視野，提供了深入開展大學文化建設研究的方法論，也為當前和今后高等教育機構開展大學文化建設提供了實踐指南。

◎關鍵詞  大學文化；“兩個結合”；文化自信

大學文化是大學的理想信念、價值主張、制度規(guī)范、行為方式、集體心態(tài)以及物質環(huán)境的總和，深刻影響著各種大學活動主體的思想意識、價值觀念和行為方式。大學文化建設是大學建設的有機組成部分，是推動大學高質量內涵式發(fā)展的重要抓手。黨的十八大以來，習近平總書記著眼于“兩個大局”，堅持“兩個結合”，聚焦“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”教育根本問題和立德樹人根本任務，在關于高等教育的重要論述中多次闡述了對于大學文化建設的思考，形成了較為明確和系統(tǒng)的主張，這些重要內容是習近平文化思想的延伸和具體化，為新時代我國大學文化建設指明了方向、提供了根本遵循。

大學文化建設的思想基礎

中共中央宣傳部編輯出版了《習近平文化思想學習綱要》，從十二個方面系統(tǒng)闡釋了習近平文化思想，涉及堅持黨的文化領導權，推動物質文明和精神文明協(xié)調發(fā)展，堅持把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結合，擔負新時代的文化使命，堅定文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，鑄牢中華民族共同體意識，掌握信息化條件下輿論主導權、廣泛凝聚社會共識，堅持以人民為中心的工作導向，加強文化遺產保護傳承，構建中國話語和中國敘事體系，促進文明交流互鑒等[1]?！傲暯轿幕枷?，是新時代黨領導文化建設實踐經(jīng)驗的理論總結，是對馬克思主義文化理論的豐富和發(fā)展，是習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇?！盵2]習近平文化思想的形成，為習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容奠定了堅實寬廣的基礎。

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容關照和回應了當前我國大學乃至整個高等教育中存在的一些文化問題，具有很強的實踐指向性和問題針對性。堅持問題導向是習近平新時代中國特色社會主義思想的主要方法論特征之一。“問題是時代的聲音，回答并指導解決問題是理論的根本任務。”[3]黨的十八大以來，習近平總書記充分肯定我國高等教育事業(yè)發(fā)展所取得的突出成就，以及對社會主義現(xiàn)代化建設作出的巨大貢獻，同時也看到了這一時期我國大學中存在的一些突出問題，如高等教育發(fā)展道路問題（“不能跟在別人后面依樣畫葫蘆，簡單以國外大學作為標準和模式”[4]），教師的政治素質問題（“教師是釋疑解惑的，自己都疑惑重重，講出來的東西不會是充分堅定、富有感染力的”[5]），學術自主性問題（“不能做西方理論的‘搬運工’”[6]），開學典禮、畢業(yè)典禮上文化傾向問題（“一般性的品德要求多，理想信念強調得少；個性化表達多，黨的教育主張強調得少；同國際接軌講得多，中國特色強調得少”[7]）等。習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容為解決這些當代大學文化建設中存在的各類問題指明了方向。

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設的主要內容

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容十分豐富，涉及大學的發(fā)展理念、價值取向、培養(yǎng)目標、制度建設、學術文化、校風學風、文化自信等方面。這種論述的豐富性在黨的高等教育理論發(fā)展史上是罕見的，體現(xiàn)了習近平總書記對中國特色社會主義大學文化建設的高度關注和深邃思考。

一是大學的發(fā)展理念。大學的發(fā)展理念是指導大學建設的根本性觀念。在西方高等教育史的不同時期，先后出現(xiàn)過“紐曼理想”“洪堡精神”“威斯康辛理念”等，對歐洲和美國大學文化的形成和發(fā)展產生深遠影響。中國現(xiàn)代大學的發(fā)展走了一條不同于歐美的道路，其誕生于西方入侵和救亡圖存的特殊時代背景之下，與國家命運具有歷史性的內在關聯(lián)。正是由于這個原因，一百多年來，中國大學始終將服務國家作為目標導向和根本理念。黨的十八大以來，習近平總書記創(chuàng)造性繼承和發(fā)展了這一傳統(tǒng)，他指出：“黨中央作出加快建設世界一流大學和一流學科的戰(zhàn)略決策，就是要提高我國高等教育發(fā)展水平，增強國家核心競爭力?！盵8]基于這個認識，習近平總書記明確要求：“我國高等教育要立足中華民族偉大復興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，心懷‘國之大者’，把握大勢，敢于擔當，善于作為，為服務國家富強、民族復興、人民幸福貢獻力量?！盵9]習近平總書記的這些重要論述，鮮明而深刻地指出了新時代中國大學應遵循的發(fā)展理念，具有鮮明的中國特色和生動的時代精神。

二是大學的價值取向。大學的價值取向即大學的價值選擇，反映了大學在各種可能的價值選擇中穩(wěn)定的價值偏好，直接影響大學的辦學行為?？陀^上，大學的價值取向包含了不同的向度，可通過大學的價值立場、辦學活動中堅守的價值準則以及面臨價值沖突時的價值優(yōu)先排序等表現(xiàn)出來。其中，大學的價值立場居于關鍵的位置，核心是要回答“為誰辦大學”或“大學為誰服務”的問題。習近平總書記明確提出：“我國高等教育發(fā)展方向要同我國發(fā)展的現(xiàn)實目標和未來方向緊密聯(lián)系在一起，為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務?！盵10]“四為服務”集中表達了習近平總書記對新時代大學應然價值立場的主張，為大學在辦學活動中凝練正確的價值準則和在面臨價值沖突時做出合理的價值排序提供了方向指引。習近平總書記高度重視大學的社會主義核心價值觀教育，提出“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向”“人生的扣子從一開始就要扣好”“青年要從現(xiàn)在做起、從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去”[11]。這些重要論述，為大學的各方面工作，如院系治理、專業(yè)設置、課程教學改革、評價改革、社團活動、就業(yè)引導等，提供了基本的價值遵循。

三是大學的培養(yǎng)目標。培養(yǎng)目標是大學文化的重要組成部分，是回答大學“培養(yǎng)什么人”的首要問題，對大學的辦學行為具有直接的牽引作用。古今中外大學文化的不同，也往往通過大學培養(yǎng)目標的差異體現(xiàn)出來。黨的十八大以來，習近平總書記對于我們的大學要培養(yǎng)什么樣的人有著十分明確的觀點，即“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。習近平總書記明確指出：“培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，是我們黨的教育方針，是我國各級各類學校的共同使命。大學對青年成長成才發(fā)揮著重要作用。高校只有抓住培養(yǎng)社會主義建設者和接班人這個根本才能辦好，才能辦出中國特色世界一流大學?！盵12]也正是基于這一培養(yǎng)目標，習近平總書記高度重視高校的思想政治工作，重視大學生的理想信念教育，明確提出：“高校思想政治工作，既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢”[13]“廣大青年要愛國愛民，從黨史學習中激發(fā)信仰、獲得啟發(fā)、汲取力量，不斷堅定‘四個自信’，不斷增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，樹立為祖國為人民永久奮斗、赤誠奉獻的堅定理想”。[14]加強大學文化建設，應該努力厚植社會主義建設者和接班人健康成長的文化土壤和價值生態(tài)。

四是大學的制度建設。大學制度是大學文化的重要組成部分，也是大學師生日常行為的基本規(guī)范體系。不同的制度環(huán)境下，大學的師生行為也呈現(xiàn)出不同的模式，構成大學文化中可觀察、可比較、可體會的“文化事實”。黨的十八大以來，習近平總書記多次就中國大學制度建設作出重要論述，比如要堅持黨的全面領導、堅持社會主義辦學方向；形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式；構建高水平人才培養(yǎng)體系；建立健全學科專業(yè)動態(tài)調整機制，加強學科之間協(xié)同創(chuàng)新；強化就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務體系建設；落實學校辦學自主權，不斷提升依法治教和管理水平等。在大學各種制度建設中，習近平總書記高度關注大學評價制度改革，明確提出“對社會上各種各樣的大學排行榜，可以參考，但絕不能被排名牽著鼻子走”“要堅決克服唯分數(shù)、唯升學、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾”[15]。這就要求我們著力破除“五唯”，建立以立德樹人成效評價為核心的科學合理的教育評價體系。

五是大學的學術文化。大學是研究“高深學問”的地方，學術文化是大學文化的基礎。黨的十八大以來，習近平總書記強調追求真理在大學學術和教育活動中的核心地位，鼓勵廣大科技工作者自覺把學術追求融入建設科技強國的偉大事業(yè)。習近平總書記明確提出：“要加強科研學風作風建設，堅持科學監(jiān)督與誠信教育相結合，縱深推進科研作風學風治理，引導科技人員摒棄浮夸、祛除浮躁，坐住坐穩(wěn)‘冷板凳’?！盵16]他勉勵廣大學生“敏于求知、勤于學習、敢于創(chuàng)新、勇于實踐，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進”[17]。他強調不同學術思想和學術流派之間的健康爭鳴，指出：“在馬克思主義指導下，應該提倡各種學術思想和學術流派切磋交流，提倡對各種思想文化廣納博鑒，形成百花齊放、百家爭鳴、創(chuàng)新發(fā)展的生動局面?！盵18]具體到哲學社會科學領域，他提出要加快構建中國特色哲學社會科學，強調“只有以我國實際為研究起點，提出具有主體性、原創(chuàng)性的理論觀點，構建具有自身特質的學科體系、學術體系、話語體系，我國哲學社會科學才能形成自己的特色和優(yōu)勢”[19]。

六是大學的校風學風。校風學風是大學文化中最容易被感受和體會到的部分，是大學文化的外在表現(xiàn)形式，是大學師生集體的心理特征和行為傾向。黨的十八大以來，習近平總書記高度重視大學的校風學風建設。他從加強高校思想政治工作的角度明確指出，“一所高校的校風和學風，猶如陽光和空氣決定萬物生長一樣，直接影響著學生學習成長。好的校風和學風，能夠為學生學習成長營造好氣候，創(chuàng)造好生態(tài)”[20]。他明確提出，“高校應該成為使人心靜下來的地方，成為消解躁氣的文化空間。教師要靜心從教，學生要靜心學習，通過研究學問提升境界，通過讀書學習升華氣質，以學養(yǎng)人、治心養(yǎng)性”[21]。他還指出，“如果校風不好、學風不好，學校管理混亂，教師心神不寧，學生心思不定，教書沒有興致，學習沒有精神，歪門邪道的東西大行其道，那思想政治工作也是難以發(fā)揮作用的”[22]。習近平總書記還特別談到校訓在校風教風學風建設中的作用，明確提出，“高校都有自己的校訓。校訓要落到實處、起到作用，就要貫穿高校治理各方面，營造校訓所指向的校風和學風”[23]。

七是大學的文化自信?！拔幕孕?，是更基礎、更廣泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量?！盵24]大學是人類文化的燈塔，承載著弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、促進不同文化交流對話以及促進文化創(chuàng)新的重大責任，應該體現(xiàn)文化自信。黨的十八大以來，習近平總書記對大學的文化自信和使命擔當作出重要論述，明確提出扎根中國大地辦大學，走出一條建設中國特色、世界一流大學的新路，同時要求加強國際交流合作，主動搭建中外教育文化友好交往的合作平臺，共同應對全球性挑戰(zhàn)，促進人類共同福祉。他明確提出：“辦好中國的世界一流大學，必須有中國特色。沒有特色，跟在他人后面亦步亦趨，依樣畫葫蘆，是不可能辦成功的。這里可以套用一句話，越是民族的越是世界的。世界上不會有第二個哈佛、牛津、斯坦福、麻省理工、劍橋，但會有第一個北大、清華、浙大、復旦、南大等中國著名學府。我們要認真吸收世界上先進的辦學治學經(jīng)驗，更要遵循教育規(guī)律，扎根中國大地辦大學?！盵25]他堅定地指出：“中國教育是能夠培養(yǎng)出大師來的。我們要有這個自信，開拓視野、兼收并蓄，扎扎實實把中國教育辦好?！盵26]

以上從七個方面對習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容進行了概括介紹。限于篇幅，這里的概括介紹肯定是不夠全面的，還有一些其他的重要論述有待做進一步系統(tǒng)的整理分析。但這七個方面的內容足以彰顯習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容的豐富性、深刻性和創(chuàng)新性。

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容的重大學術價值與實踐價值

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容具有很強的學理性，對于加強新時代大學文化研究具有重大指導意義。習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容反映了黨和國家對大學文化建設的根本要求，反映了新時代中國特色社會主義大學文化建設的基本規(guī)律，也闡明了大學文化建設的時代特征。我們的大學是社會主義的大學，在文化建設上要堅持黨對大學的全面領導，堅持“四為服務”價值方向，弘揚和踐行社會主義核心價值觀，將全面建成社會主義現(xiàn)代化強國、以中國式現(xiàn)代化全面推進中華民族偉大復興作為自己的文化理想和教育使命，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。這是我國不同類型大學開展大學文化建設的共同特征與本質要求，也是中國大學文化建設區(qū)別于其他國家大學文化建設的根本所在。習近平總書記有關大學制度文化、學術文化、校風學風的論述，反映了大學的本質特征和大學文化建設的基本規(guī)律；有關大學文化自信的論述，則反映了中國高等教育發(fā)展近百年來從“移植”到“借鑒”再到扎根中國、自主融合“創(chuàng)新”的獨特發(fā)展道路。就習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容對新時代大學文化研究的指導意義而言，最深刻的啟示就在于：大學文化建設的研究不能夠脫離國情、脫離實踐、脫離時代，抽象地孤立地概念化地加以討論。回顧近幾十年來大學文化研究的歷程，一方面可以說取得了很大的進展與豐富的成就，為中國高等教育的內涵式發(fā)展作出了重要貢獻，另一方面也在不同程度上存在體現(xiàn)國情不夠、結合實際不夠以及體現(xiàn)時代要求不夠的問題，有的研究從概念到概念、從理論到理論，對于中國特色社會主義大學文化建設經(jīng)驗凝練概括不夠。習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容開闊了新時代我國大學文化建設研究的思想視野，同時也提供了深入開展大學文化建設研究的方法論指導。

習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容為當前和今后各種高等教育機構開展大學文化建設提供了實踐指南。黨的十八大以來，在高等教育內涵式發(fā)展的理念指導下，越來越多的高校開始重視大學文化建設，把大學文化建設作為推動學校內涵式發(fā)展的重要抓手，努力通過大學文化建設明確大學的方向、凝聚大學的力量、提升大學的品位，厚植培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的文化土壤，真正發(fā)揮大學文化以文化人、以文育人的作用。有的大學設立了專門的大學文化建設辦公室，出臺了大學文化建設方面的專項規(guī)劃或政策指導意見。大學文化建設正在從學校層面逐漸走向校部機關和院系層面、學科層面，甚至進一步深入到教學團隊、科研團隊乃至學生社團層面。與此同時，當前我國大學文化建設尚存在頂層設計不足、部分學校領導重視不夠、建設內容不豐富和路徑較窄、參與主體有限、與學校各項工作融入不夠、文化自信不夠充分等問題。此外，改革開放以來我國大學發(fā)展中出現(xiàn)的一些明顯的文化偏向問題，如形式主義的問題、價值取向上功利化和短期化的問題、學術文化中的浮躁、內卷與過度強調競爭的問題、各種學術評價中重科研輕教學的問題等都還相當程度上存在。在教育強國建設的大背景下，大學要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習習近平總書記關于高等教育重要論述中大學文化建設內容，堅持“兩個結合”，堅持系統(tǒng)思維，強化問題導向，不斷強化大學的文化領導力，從各個層級各個方面加強大學文化建設，充分發(fā)揮大學文化的引領、團結、激勵和育人功能，為建設自強卓越的高等教育體系營造良好的文化生態(tài)、匯聚更加強大的精神動力。

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[本文為國家社會科學基金“十四五”規(guī)劃重大課題“十八大以來社會主義核心價值觀教育的主要經(jīng)驗與深化機制研究”（VAA220001）階段性成果]

【作者：石中英，清華大學教育研究院院長】

（原載2025年第8期《中國高等教育》）