“這個雕塑的線條流暢而富有張力”“海報的色彩搭配和構(gòu)圖真有創(chuàng)意”“快幫我拍一張跟這張繪畫作品的合影”……5月23日上午，40余家主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者踏入四川美術(shù)學(xué)院，恰逢學(xué)校一年一度的藝術(shù)盛事——“開放的六月”2025本科生畢業(yè)作品展即將開幕，記者們提前被“劇透”此次作品展。

每年“開放的六月”展覽的舉辦，都會在朋友圈與各大社交平臺上掀起一股熱潮，成為公眾熱議的話題。自2005年以來，歷經(jīng)二十一載深耕，現(xiàn)已從最初的校內(nèi)畢業(yè)展，發(fā)展成為川美乃至重慶的城市文化名片。

對此，來自全國的主流網(wǎng)絡(luò)媒體記者走進川美，實地打探這所高等藝術(shù)學(xué)府如何以“藝術(shù)為魂，創(chuàng)新為翼”，深耕高層次人才培養(yǎng)、高水平藝術(shù)創(chuàng)作、高質(zhì)量開放辦學(xué)。

深耕教學(xué)改革

以評促改激活教育內(nèi)生動力

今年恰逢川美建校85周年，學(xué)校即將迎來新一輪本科教育教學(xué)審核評估。在上一輪本科教育教學(xué)審核評估中，教育部專家組給出了“高等藝術(shù)教育改革的川美范本”評價。5年里，學(xué)院緊扣“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一教育根本問題，始終?將“以本為本”理念貫穿辦學(xué)全程?，?以“四個回歸”為導(dǎo)向，持續(xù)深化教育教學(xué)改革，扎實推進本科教育內(nèi)涵式發(fā)展，以“川美范本”回應(yīng)時代命題。

學(xué)校精準(zhǔn)把握評估核心目標(biāo)，修訂人才培養(yǎng)方案，迭代升級“藝術(shù)+”課程思政體系，完善人才培養(yǎng)鏈條，讓“為黨育人、為國育才”的理念深深融入課程建設(shè)、教學(xué)實踐與質(zhì)量評價的每一個環(huán)節(jié)。

走進川美的課堂，藝術(shù)的教學(xué)改革開展得如火如荼。為此，學(xué)?？椕軈f(xié)同聯(lián)動責(zé)任網(wǎng)絡(luò)，成立工作專班，形成“領(lǐng)導(dǎo)主抓、部門協(xié)同、學(xué)院落實、全員參與”的工作格局。這種從上至下的全面動員，讓教育教學(xué)改革不再是“孤軍奮戰(zhàn)”，而是全校師生的“共同事業(yè)”。

同時，構(gòu)建起“專職機構(gòu)+雙軌督導(dǎo)”的質(zhì)量保障體系，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量科、校級專職教學(xué)督導(dǎo)員及校院兩級督導(dǎo)委員會，以“全鏈條、動態(tài)化”為原則，構(gòu)建覆蓋全域的管理體系和改進閉環(huán)。

學(xué)校堅持“以評促建、以評促改、以評促管、以評促強”的核心理念，將評估工作內(nèi)化為持續(xù)改進工程。從“三全育人”協(xié)同機制的完善，到專業(yè)動態(tài)優(yōu)化調(diào)整的健全，再到第二課堂評價體系的創(chuàng)新，川美在教育革新的道路上越走越遠，越走越穩(wěn)。

融通“藝術(shù)思政”

厚植根基筑牢立德樹人主陣地

思政教育是立德樹人根本任務(wù)的鑄魂工程，如何打破傳統(tǒng)思政教育模式，拒絕簡單的“思政+專業(yè)”內(nèi)容疊加？

川美的回答是深耕教學(xué)課堂主陣地，推進“藝術(shù)+思政”深度融合，通過挖掘?qū)I(yè)課程中潛藏的價值元素，將歷史人文、紅色基因、家國情懷等思政元素自然沉浸到專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)創(chuàng)作實踐之中。

目前，川美已建成重慶市一流思政課程3門，打造出“1+7”新思想課程群，開發(fā)出《偉大畫卷中的“五史”》等特色教材，構(gòu)建起包含紅色資源解析、主題創(chuàng)作實踐等六大模塊的課程矩陣，建立起豐富多樣的思政學(xué)習(xí)“資源池”。

藝術(shù)不僅是審美意趣的彰顯，更在于扎根時代、服務(wù)社會，以創(chuàng)作回應(yīng)現(xiàn)實關(guān)切。為此，學(xué)校把握思政育人“知行合一”的本質(zhì)內(nèi)涵，通過“浸潤式創(chuàng)作實踐”實現(xiàn)價值引領(lǐng)，主動服務(wù)國家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展、行業(yè)前沿，創(chuàng)新開展“大思政工作坊”藝術(shù)實踐教學(xué)，將專業(yè)技藝訓(xùn)練與樹德、增智、強體、育美、培勞深度融合。同時建立起“藝術(shù)價值+社會價值”融合評價標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)文化傳承與價值觀引領(lǐng)的雙重目標(biāo)。

教師是立教之本、興教之源，更是課程思政落地生根的核心力量。在四川美術(shù)學(xué)院，一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛的“雙師型”育人隊伍，正以“傳道者”與“引路人”的雙重身份，為藝術(shù)人才培養(yǎng)注入靈魂與力量。

為鍛造這支隊伍，川美以系統(tǒng)性舉措推動教師政治素養(yǎng)與專業(yè)能力雙提升。一方面，優(yōu)化基層教學(xué)組織，組建52個教學(xué)團隊，通過中華經(jīng)典誦寫講、集體備課研討、紅色教育基地采風(fēng)等活動，厚植教師家國情懷與文化底蘊；另一方面，常態(tài)化開展課程思政示范培訓(xùn)、教學(xué)科研能力提升計劃及教學(xué)技能競賽，以研促教、以賽促學(xué)，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。

推動學(xué)科融合

藝科交織打造復(fù)合創(chuàng)新人才高地

誰說藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就該與理科知識“絕緣”？四川美術(shù)學(xué)院用實際行動擲地有聲地回應(yīng)：“NO！”

在科技浪潮推動的時代背景下，川美遵循藝術(shù)教育規(guī)律，將“藝術(shù)、人文、科技”融合理念融入課程模塊創(chuàng)新，推進“藝科融和”“藝工融通”。與重慶大學(xué)、重慶理工大學(xué)共建智能汽車工業(yè)設(shè)計專業(yè)群，打造“藝術(shù)+工程技術(shù)”復(fù)合培養(yǎng)體系；與成都電子科技大學(xué)創(chuàng)設(shè)“實驗藝術(shù)+電子信息工程”聯(lián)合學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項目。

同時，為破解藝術(shù)創(chuàng)作與人文精神培育價值斷層，人才培養(yǎng)滯后于國家戰(zhàn)略需求等問題，川美秉持“以大地為課堂、以社會為學(xué)院”的理念，深入推動專業(yè)技藝與價值塑造的深度融合，在本科生中全覆蓋開設(shè)“藝術(shù)勞動美育實踐課程”，構(gòu)建起“感知現(xiàn)實—洞察問題—藝術(shù)創(chuàng)新”的育人路徑。

隨著專業(yè)技藝與價值塑造融合的育人模式落地生根，一批批優(yōu)秀學(xué)子脫穎而出：2024屆畢業(yè)生章昊旻扎根新疆，投身中華民族共同體建設(shè)，將藝術(shù)才華融入民族團結(jié)事業(yè)；國畫專業(yè)畢業(yè)生陳品連續(xù)兩屆蟬聯(lián)全國大學(xué)生拳擊比賽冠軍，是“專業(yè)技藝 + 五育并舉”育人實效的“代言人”。

為進一步強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實效，學(xué)校以個性化培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系為核心，建設(shè)名師領(lǐng)銜、師生互選的特色工作室，同時引入載人航天登月服外觀與操作組件設(shè)計等重大項目作為學(xué)生課程主題，實施中國藝術(shù)院校唯一面向全球持續(xù)13年招募包括本科畢業(yè)生在內(nèi)的青年藝術(shù)家駐留計劃。

體系上，構(gòu)建“必修學(xué)分+實踐學(xué)分+思創(chuàng)融合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系和“訓(xùn)練+賽事+孵化”工作體系，現(xiàn)累計孵化微型企業(yè)252家，獲得國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地建設(shè)單位等國家級基地平臺稱號4個，近五年在中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽等競賽中獲國賽金獎3項、銀獎3項、銅獎6項以及一二三等獎各1項。邀請浙江大學(xué)鄭強教授來校作創(chuàng)新發(fā)展專題報告，形成“學(xué)術(shù)引領(lǐng)、個性發(fā)展、雙創(chuàng)賦能”的育才格局。

藝術(shù)之花絢麗綻放，創(chuàng)新之樹枝繁葉茂，人才培養(yǎng)碩果累累——這便是來自全國的網(wǎng)絡(luò)媒體記者在川美通過鏡頭與腳步所感知到的：一所扎根西南、面向未來，以藝術(shù)為筆、以育人為本，正奮力書寫新時代藝術(shù)教育新篇章的高等學(xué)府。