校長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍的帶頭人、“領(lǐng)頭雁”，地位特殊、責(zé)任重大、使命崇高，要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革、大膽創(chuàng)新；要不斷完善自我、追求卓越，努力成為教育家型校長(zhǎng)。

學(xué)高為師，德高為范；立德為先，修身為本?？傮w上看，現(xiàn)在廣大教師的師德?tīng)顩r主流是好的，但是極少數(shù)教師受社會(huì)上趨利風(fēng)氣、不良環(huán)境的影響，自律不嚴(yán)、修養(yǎng)不深、學(xué)習(xí)不夠、境界不高，沒(méi)能守住職業(yè)道德底線，出現(xiàn)師德失范現(xiàn)象，影響了教師形象，損害了師道尊嚴(yán)。我們要強(qiáng)化校長(zhǎng)作為學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人，強(qiáng)化理想信念、注重品格塑造、涵養(yǎng)道德情操，常“照鏡子”、勤“掃灰塵”，使信念更堅(jiān)定、追求更高尚、情趣更健康；要推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、長(zhǎng)效化，引導(dǎo)廣大教師認(rèn)真對(duì)照落實(shí)“十項(xiàng)準(zhǔn)則”，愛(ài)崗敬業(yè)、仁而愛(ài)人，以愛(ài)育愛(ài)、以愛(ài)化人。

沒(méi)有高水平的教師，就不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。我們要從“抓源頭、建體系、樹(shù)標(biāo)桿、補(bǔ)短板”四個(gè)方面著手，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。抓源頭，就是加強(qiáng)師范生培養(yǎng)，深入實(shí)施“新師范”建設(shè)，開(kāi)展師范專業(yè)認(rèn)證，改革師范生招生模式，加強(qiáng)師范生教學(xué)技能訓(xùn)練。建體系，就是推進(jìn)以省、市、縣三級(jí)教師發(fā)展中心為支撐的中小學(xué)教師培訓(xùn)體系，積極推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展示范校建設(shè)。樹(shù)標(biāo)桿，就是倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，培養(yǎng)一大批教育家型教師、教育家型校長(zhǎng)，加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。補(bǔ)短板，就是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)、校際間教師隊(duì)伍質(zhì)量差距。通過(guò)定向培養(yǎng)、上崗?fù)速M(fèi)等方式補(bǔ)充農(nóng)村教師，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師教育教學(xué)能力和信息技術(shù)應(yīng)用能力。

習(xí)近平總書(shū)記倡導(dǎo)全黨全社會(huì)尊師重教，“使教師成為最受社會(huì)尊重的職業(yè)”“讓教師成為讓人羨慕的職業(yè)”“讓廣大教師享有應(yīng)有的社會(huì)聲望”，充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)提高教師地位待遇一以貫之的高度重視。我們要將提高教師地位待遇放在重要位置，讓廣大教師在崗位上有幸福感、事業(yè)上有成就感、社會(huì)上有榮譽(yù)感。在收入保障方面，可以統(tǒng)籌提高中小學(xué)績(jī)效工資水平作為審批提高各地機(jī)關(guān)規(guī)范津貼補(bǔ)貼水平的前置條件；各地核定績(jī)效工資總量時(shí)要統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)教師工資收入水平不低于或高于公務(wù)員、農(nóng)村教師不低于或高于城鎮(zhèn)教師。在榮譽(yù)表彰方面，加大表彰力度，深入做好各級(jí)各類優(yōu)秀教師的評(píng)選推選活動(dòng)，鼓勵(lì)社會(huì)力量出資獎(jiǎng)勵(lì)。在減輕學(xué)校、教師負(fù)擔(dān)方面，加快研究制定有關(guān)政策文件并積極推進(jìn)落實(shí)，為校長(zhǎng)辦學(xué)、教師從教創(chuàng)設(shè)更加良好的環(huán)境。校長(zhǎng)要特別注重關(guān)心教師的心理健康，減輕教師負(fù)擔(dān)，緩解工作壓力，優(yōu)化工作環(huán)境，讓校園環(huán)境之美與教師心靈之美相得益彰、相互滋養(yǎng)；校長(zhǎng)要特別注意加強(qiáng)“臨聘教師”規(guī)范管理，努力推進(jìn)“臨聘教師”與公辦在編教師同工同酬。

眾所周知，深化教師管理改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的緊迫任務(wù)。教師管理線長(zhǎng)面廣點(diǎn)多，依然存在不少瓶頸障礙，束縛了教師手腳，影響了隊(duì)伍活力。我們要加強(qiáng)創(chuàng)新編制管理，盤(pán)活事業(yè)編制總量，向教師隊(duì)伍傾斜，優(yōu)先保障教育發(fā)展需要；嚴(yán)格資格準(zhǔn)入，提高入職門(mén)檻，從源頭上保證教師的質(zhì)量；深化職稱崗位改革，提高中小學(xué)高級(jí)教師崗位比例，讓教師職業(yè)發(fā)展通道更寬廣、更通暢；深化考核評(píng)價(jià)改革，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)和師德要求，引導(dǎo)教師靜心教書(shū)、潛心育人。

校長(zhǎng)作為學(xué)校的行政負(fù)責(zé)人，一定要做教育改革的堅(jiān)定支持者和忠實(shí)踐行者。就推動(dòng)教育改革發(fā)展的力量而言，高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊(duì)伍是主力軍，是重要保障，而校長(zhǎng)隊(duì)伍無(wú)疑是“關(guān)鍵少數(shù)”和“核心力量”。校長(zhǎng)作為教師隊(duì)伍的帶頭人、“領(lǐng)頭雁”，地位特殊、責(zé)任重大、使命崇高，要不斷解放思想、與時(shí)俱進(jìn)，銳意改革、大膽創(chuàng)新；要不斷完善自我、追求卓越，努力成為教育家型校長(zhǎng)。

首先，校長(zhǎng)要有高遠(yuǎn)的眼界格局?！安晃犯≡普谕?，只緣身在最高層”。要跳出學(xué)?？磳W(xué)校、跳出教育看教育，要將學(xué)校發(fā)展與區(qū)域發(fā)展環(huán)境、國(guó)家發(fā)展進(jìn)程、世界發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，努力提升全方位觀察、全領(lǐng)域思考、全系統(tǒng)謀劃的能力。

其次，校長(zhǎng)要有獨(dú)特的人格魅力?！皩W(xué)高為師，行為世范”。要用自身的思想學(xué)識(shí)和言行舉止影響師生、凝聚人心，使學(xué)校形成共同目標(biāo)，帶領(lǐng)全體師生同向同行。

再次，校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)理念?！八枷胧切袨榈南葘?dǎo)”。要努力創(chuàng)新思維、更新理念，堅(jiān)持以學(xué)生為根本、以教師為主體，崇善致美、篤行致遠(yuǎn)，帶領(lǐng)學(xué)校不斷發(fā)展，引領(lǐng)師生不斷成長(zhǎng)。

最后，校長(zhǎng)要有立足時(shí)代、面向未來(lái)的改革魄力?！拔锊灰虿簧?，不革不成”。要把握時(shí)代脈搏，把握信息時(shí)代、大數(shù)據(jù)時(shí)代、智能時(shí)代的新特征，用新的思維、新的模式、新的路徑、新的機(jī)制破解課程與教學(xué)改革中的瓶頸和難點(diǎn)。

校長(zhǎng)要厘清新時(shí)代學(xué)校的職責(zé)和使命，把高質(zhì)量的教育作為辦學(xué)的目標(biāo)和追求，持續(xù)不斷學(xué)習(xí)“新思想”、樹(shù)立“新思維”、拓展“新思路”、研究“新業(yè)務(wù)”，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，為大力提升教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

（作者系廣東省教育廳副廳長(zhǎng)。本文根據(jù)作者在廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)組織舉辦的第三季首場(chǎng)“山長(zhǎng)講壇”的演講綜合整理）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年06月12日第13版