【有些學校的文化墻缺乏內(nèi)涵，引不起學生的興趣和注意力，說明學校文化墻還需在深度和廣度上做足其內(nèi)涵】

學校文化墻是展示校園文化的重要平臺。利用好學校文化墻，需要精心設(shè)計，要有視覺效果，更要有文化內(nèi)涵。

因地制宜，突出實效。學校文化墻要能使師生受到熏陶和教育，防止搞成學校“審美”平臺。學校不同位置的文化墻，應彰顯不同的育人目的。比如，在人流密集的樓道拐角處，應突出“不擁擠，有秩序”為內(nèi)容的安全教育，把文化墻設(shè)計為安全教育的“防火墻”；在水龍頭醒目處設(shè)計為“水是生命之源，請節(jié)約用水”這種具有因果關(guān)系的內(nèi)容，遠比“請不要浪費水”的禁止性規(guī)定更能增強學生的自律意識；將操場墻上設(shè)計為“生命在于運動”等倡導運動有益健康的內(nèi)容更有教育內(nèi)涵。

展示亮點，突出特色。許多學校的文化墻以名言警句、成功故事類題材居多，這樣的文化墻大多雷同，且體現(xiàn)不出學校辦學特色。有的名言警句抽象、學生很難準確理解，不知所云；有的名言警句或名人故事出自學生耳熟能詳?shù)恼n本內(nèi)容，這樣的文化墻顯然會造成教育資源的重復浪費。其實，針對學校教育教學中的難點問題，有哪些教法創(chuàng)新、課題研究；針對提高學生核心素養(yǎng)而開展的校本課程、校園足球、課間活動、社會實踐等，都可以作為學校文化墻展示的內(nèi)容。

師生為本，突出主體。學校文化墻折射出的學校辦學理念是服務型還是管理型，可從中窺見一斑。有的學校將文化墻設(shè)計成“領(lǐng)導型”的文化墻，領(lǐng)導開會、講話的內(nèi)容占了主體，這是學校文化在認知、定位上出現(xiàn)了角色錯位。學校文化墻應以師生教育教學風采為展示主體，激發(fā)師生成長活力和自信，增強師生成就感。比如師生活動類展示：高效課堂、主題班會、國旗下演講、征文展示、運動會、大課間等?！皹吮憋L采類展示：骨干教師教學風采、比賽活動獲獎風采、美德少年和品學兼優(yōu)學生風采展示等。以師生活動為主體的文化墻，自然能讓師生看到自身價值得到了尊重和體現(xiàn)，增強師生成長的自信和快樂。

（作者單位系甘肅省天水市麥積區(qū)龍園中學）

《中國教師報》2019年06月26日第12版