■聚焦高校思政課堂 教育部社科司 中國教育報 合辦

特區(qū)何以能立？特區(qū)經(jīng)濟何能勇立潮頭？特區(qū)精神如何與時俱進？東北大學(xué)文法學(xué)院梁曉偉團隊在“思想政治理論實踐”課授課教師的指導(dǎo)下，赴深圳一周尋找答案。

“在一周的社會實踐中，我們深入走訪了5個城區(qū)，采訪了14位常住居民，最終形成了2萬多字的調(diào)研報告。我們發(fā)現(xiàn)原來思政課上的理論并沒有落伍，而是指導(dǎo)我們解決實際問題的利器?！绷簳詡F隊榮獲學(xué)校社會實踐優(yōu)秀團隊、優(yōu)秀報告多項殊榮。

梁曉偉團隊只是東北大學(xué)百余支思政課實踐調(diào)研團隊的一個縮影。全國高校思想政治工作會議以來，東北大學(xué)為深入實施思政課教學(xué)質(zhì)量年、思政課教師隊伍建設(shè)專項工作，全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進學(xué)生頭腦，堅持實踐求真，設(shè)置思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓青年學(xué)生在實踐中體悟真理的魅力、在學(xué)理中堅定信仰的力量，切實增強了大學(xué)生對思政課的獲得感。

課堂教學(xué)無縫對接社會需求

從高樓林立的現(xiàn)代特區(qū)到揮汗如雨的田間地頭，從樸素的革命先賢故居到令人肅然起敬的烈士陵園……每年，東北大學(xué)師生離開校園，走向祖國各地，在紅色教育中傳承精神，在踏實勞動中增長才智，在服務(wù)社會中滋潤心靈。

學(xué)校按照“全年布局、全員參與、全程指導(dǎo)”和“分段實施、分類立項、分層保障”的工作目標(biāo)和推進原則，結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)工作，面向全體本科學(xué)生設(shè)立“思想政治理論實踐”必修課。課程構(gòu)建了涵蓋“暑期、日常、寒假、專項、海外”等多位一體的社會實踐活動體系，探索建立社會實踐與思想教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會、勤工助學(xué)、擇業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的內(nèi)容模塊，逐步實現(xiàn)在大學(xué)本科階段的全覆蓋，營造了“實踐育人和實踐成才”的濃郁氛圍。

“思想政治理論實踐”課包括理論8學(xué)時和實踐24學(xué)時，共計32學(xué)時。理論學(xué)時主要是幫助學(xué)生從實踐理念、實踐方法、案例分析、實踐平臺等方面明確課程定位和操作方法。實踐學(xué)時則依托學(xué)校在全國范圍內(nèi)建立的200余個思政課實踐基地，圍繞“理論之光·國情社情調(diào)研團”“銘記歷史·紅色足跡尋訪團”“聚焦時政·理論政策宣講團”“百園千企·創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)考察團”“復(fù)興之路·振興研究實踐團”等九大事關(guān)黨和國家發(fā)展的主題，引導(dǎo)學(xué)生觀察社會、了解國情，回歸社區(qū)、回歸鄉(xiāng)土，體驗社會角色，堅定為祖國和人民矢志奮斗的信念，并針對具體社會問題提出對策，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。

“道不可坐論，德不可空談。要通過深入講解和悉心指導(dǎo)，讓學(xué)生切實感受到‘上不上實踐課不一樣、參不參加實踐不一樣、認不認真實踐不一樣’，讓學(xué)生在教學(xué)中有獲得、在評價中受肯定、在實踐中更自信。”東北大學(xué)“思想政治理論實踐”課授課教師任鵬說。

近3年來，東北大學(xué)通過實踐育人，引導(dǎo)學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，已有1600余支重點團隊、近20000名學(xué)生參與其中，足跡遍布祖國大江南北，逐步實現(xiàn)“全員、全過程、全方位”育人，在實踐中提升了學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德素質(zhì)、文化素養(yǎng)，特別是運用馬克思主義這一科學(xué)武器分析和解決問題的能力，增強了學(xué)生的中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

引領(lǐng)學(xué)生“與信仰對話”

思政課，關(guān)乎學(xué)生的精神世界，理應(yīng)聚焦學(xué)生普遍關(guān)注且一時難以解開的思想“疙瘩”和理論“扣子”，為廣大青年學(xué)生排除“思想之憂”，解除“理論之難”。為此，每學(xué)期開課前，東北大學(xué)思政課教師會通過不記名問卷調(diào)查，以及學(xué)生代表座談會等形式，摸清學(xué)生的社會關(guān)注熱點、思想困惑難點和理論渴求重點。

“思政課不能老師知道什么就講什么、老師會什么就講什么、老師想講什么就講什么?！瘪R克思主義學(xué)院院長田鵬穎認為，“思政課教師備課必須從問題入手，按‘單’備‘菜’，有的放矢地備課、講授，讓老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，才能起到幫助學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的作用?！?/p>

“問題是創(chuàng)新的起點?！痹趩栴}導(dǎo)向教學(xué)基礎(chǔ)上，思政課教師進一步創(chuàng)新方式，用“問題鏈”教學(xué)啟迪學(xué)生的頭腦和心靈，取得了良好成效。

思政課教師趙浚讓學(xué)生掃描二維碼進入藍墨云班課，用手機為大家發(fā)來一道題目“你希望的中國特色鄉(xiāng)村是什么樣子？”并打開了彈幕功能。課堂上100多名學(xué)生紛紛拿起手機暢所欲言?！敖煌ū憷?，農(nóng)村也能通高鐵”“智慧鄉(xiāng)村，使農(nóng)業(yè)向機械無人化發(fā)展”……

“假如你是人大代表，中國特色社會主義鄉(xiāng)村振興之路怎么走呢？請大家履行職責(zé)也來建言獻策一番?！毙碌膯栴}又引發(fā)了學(xué)生更深入的思考。

這些精心設(shè)計、連環(huán)拋出的“問題鏈”，是向?qū)W生們發(fā)出的最誠摯的邀請，請學(xué)生們一起來發(fā)現(xiàn)問題、探索問題并解決問題。實踐證明，這一教學(xué)模式徹底改變了學(xué)生對思政課“照本宣科”“滿堂灌”的傳統(tǒng)印象，實現(xiàn)了課堂從“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”的提質(zhì)轉(zhuǎn)變。

“學(xué)經(jīng)典”吊起學(xué)生學(xué)習(xí)“胃口”

如果說“問題鏈”吸引學(xué)生走進神奇的“思想迷宮”，那么經(jīng)典品讀則牽引他們走進馬克思主義的原典世界，實現(xiàn)與真理的“對話”和“交心”。

東北大學(xué)從2014年起，以本科生思政課為載體，構(gòu)建“一主體雙結(jié)合三環(huán)節(jié)四保障”的教學(xué)體系，即以學(xué)生為一主體，教師參加與自主學(xué)習(xí)、課上導(dǎo)讀與課下精讀為雙結(jié)合，課堂教學(xué)嵌入、學(xué)生自主研讀、集體交流提升為三環(huán)節(jié)，管理制度化、課程體系規(guī)范化、教學(xué)模式多樣化、考核評價過程化為四保障，逐步建立起“個人品讀感悟報告+小組課堂演講+全校經(jīng)典誦讀”的多樣化成果展示平臺，引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地接受經(jīng)典文獻思想的洗禮，實現(xiàn)從“入耳入眼”到“入心入腦”的躍升，打造了東大特色品牌。

“11篇經(jīng)典文獻，每篇都是字字珠璣、發(fā)人深省，在10周的經(jīng)典品讀課程中，小組每個人都認真感悟內(nèi)涵。特別是在品讀黨的十九大報告之后，我們深深地為祖國的繁榮發(fā)展而驕傲，心中一直澎湃著‘此生不悔入華夏，來世還做中國人’的聲音。”計算機科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生胡芯暢在經(jīng)典品讀課程總結(jié)中寫下自己的心聲。

完備的教學(xué)體系確保品讀“自主”不“跑偏”，實現(xiàn)思政課教學(xué)“配方”先進、“工藝”精湛。2018年，學(xué)校經(jīng)典品讀教學(xué)模式榮獲遼寧省普通高等學(xué)校教學(xué)成果一等獎。

“學(xué)經(jīng)典”吊起了學(xué)生們的“胃口”，“學(xué)理論”自然也不再晦澀深奧。

學(xué)校思政課堅持“學(xué)理優(yōu)先”，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想轉(zhuǎn)化為各門課程的學(xué)術(shù)學(xué)理，轉(zhuǎn)化為各相關(guān)學(xué)科的思維方式，轉(zhuǎn)化為思政課教師的話語模式，讓思政課教學(xué)內(nèi)容和方法落到地上、進入心中，讓中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信在思政課教學(xué)中，真正實現(xiàn)歷史與邏輯的統(tǒng)一、理論和實踐的統(tǒng)一、問題與方法的統(tǒng)一、教師與學(xué)生的統(tǒng)一。

“經(jīng)典領(lǐng)航、問題導(dǎo)向、學(xué)理優(yōu)先、實踐求真教學(xué)模式的探索與創(chuàng)新，有利于構(gòu)建思政課的學(xué)術(shù)話語體系，把21世紀馬克思主義、當(dāng)代中國馬克思主義學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榍逍训睦碚撟杂X、堅定的政治信念、科學(xué)的思維方法，啟迪學(xué)生珍惜韶華、腳踏實地，讓勤奮學(xué)習(xí)成為青春飛揚的動力，讓增長本領(lǐng)成為青春搏擊的能量?！碧稆i穎說。

《中國教育報》2018年12月24日第7版