林海，冰雕，霧凇，風起雪漫天——隆冬季節(jié)，內蒙古阿爾山天寒地凍，成了如夢如幻的童話王國。12月27日，溫度更是達到今年入冬以來的最低溫度——零下36攝氏度，但阿爾山教育園區(qū)的科技樓禮堂卻座無虛席、溫暖如春。阿爾山近三分之二的中小學校長、教師穿越林海雪原，趕來參加中國教育報刊社的“宣講行送教行”活動。

阿爾山是蒙古語，意為“熱的圣水”。這里擁有秀麗的湖光山色、碧綠的神泉圣水、罕見的火山地貌和獨特的冰雪資源，卻是大興安嶺南麓山區(qū)集中連片特困地區(qū)。12月26日至28日，中國教育報刊社學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想、黨的十九大精神、全國教育大會精神“宣講行送教行”大型公益活動走進阿爾山市，來自全國的專家結合各自的教育實踐，給阿爾山的教育工作者作了主題報告，上了精彩的示范公開課，還作了專題輔導報告，帶來了一場極具視聽沖擊的教育盛宴。

室內聽眾聚精會神，窗外雪落寂靜無聲。

“用花苞心態(tài)看待學生”

阿爾山市明水小學校長劉紅衛(wèi)最近正在學習研究陶行知先生的教育理念，陶行知教育思想系列書籍是她的案頭書。聽說南京市浦口區(qū)行知教育集團總校長楊瑞清要來阿爾山市作講座，劉紅衛(wèi)怕路上雪滑趕不上，提前一天就從200多公里外的鎮(zhèn)上坐火車來了阿爾山市。

劉紅衛(wèi)不虛此行。從1981年主動請纓到南京市江浦縣建設鄉(xiāng)五里小學當教師，到1983年白手起家創(chuàng)辦行知實驗班，到1985年建起占地9畝的五里行知小學，再到今天建成占地300畝，集行知幼兒園、行知小學、行知中學、行知基地于一體，走出村縣、走向國際的南京市浦口區(qū)行知教育集團，如今擔任集團總校長的楊瑞清在主題報告中，講述了自己37年的辦學歷程。

兩個多小時的報告，楊瑞清將踐行行知教育的歷程娓娓道來，對于鄉(xiāng)村學校如何辦好學的感悟讓臺下校長、教師頻頻點頭，不時會心而笑。

楊瑞清用行知小學早年和村民合作讓學生接受農(nóng)家生活體驗、引荷塘果園茶園入校等生動經(jīng)驗講述了學校發(fā)展壯大的經(jīng)歷。他說：“辦鄉(xiāng)村學校要學會聯(lián)合。一定要意識到自身的力量是極其有限的，封閉辦學是沒有出路的。我們可以相信，身邊有足夠的資源，足以為鄉(xiāng)村孩子提供優(yōu)質教育，足以改變一所鄉(xiāng)村學校的落后面貌?！?/P>

“楊校長所講的，正是我想了解的?！眲⒓t衛(wèi)說，“比如，行知學校充分挖掘鄉(xiāng)土資源開展教育教學活動的做法，給了我很大啟發(fā)，我們學校在林區(qū)，那些豐富的山林樹木原來就是我們最好的資源。”

楊瑞清還特別提出，“要用花苞心態(tài)看待學生”。“為什么我們允許花開得有早有晚，卻不允許孩子的成長有早有晚呢？孩子也是花苞，教鄉(xiāng)村孩子要學會賞識，要學會激勵優(yōu)點、包容特點、提醒缺點，再也不能做天天罵花苞、日日掰花苞的蠢事了?！?/P>

阿爾山二小大隊輔導員樊金陽說：“第一次聽到這么實用、這么接地氣的報告，很驚喜，剛剛帶學生開展了陶行知文集讀書活動，楊校長就送來了陶行知的行知文化和行知教育實踐。我深深體會到，作為大隊輔導員，作為母親，特別要懂得靜待花開?！?/P>

“沒想到小學課堂可以這么精彩生動”

下午2點40分，阿爾山第一小學，北京市海淀區(qū)教師進修學校小學英語教研員閆赤兵為五年級學生帶來一堂“不用課本的英語課”。

“What is in the box？”一個藏在講桌拐角的“神秘盒子”出現(xiàn)在閆赤兵手里，漢堡？糖？不，是餅干！于是，一個關于餅干的英文繪本故事開始，全程英語教學，一節(jié)課提問將近15次，每拋出一個問題，學生們都會踴躍回答。隨著課堂氣氛漸進高潮，一直記筆記的阿爾山市聽課教師，干脆放下筆，拿起手機，打開錄像模式……

“我們從來都沒有嘗試過這樣通過繪本進行英語教學。”阿爾山二小副校長趙卓影坦言，為了加強學生英語學習能力，阿爾山很多小學也嘗試從一年級開始讓學生接觸英語，開設了一些校本課程、主題活動，“但總跳不出強化詞語、知識點的教學”。

北京市海淀區(qū)萬泉小學語文教學主任劉莉和中國人民大學附屬小學數(shù)學教學主任石秀榮的示范公開課也帶給阿爾山教師很大的觸動。

從學生怕說錯輕聲發(fā)言，到最后一起大聲誦讀“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓”，劉莉把古文《伯牙絕弦》講得酣暢淋漓?！耙黄恫澜^弦》，劉老師旁征博引，滲入了中國的山水傳統(tǒng)文化，沒有深厚的文化底蘊是做不到的。同時，她按照學生的思路隨時調整講課，引發(fā)了學生很好的課堂表現(xiàn)，這需要高超的課程調控藝術。”阿爾山市教育局語文教研室教研員王秋艷欽佩不已，“沒想到小學課堂也可以這么生動精彩?！?/P>

石秀榮先給四年級學生播放了一段不同動物奔跑的視頻，引入了快慢、速度的知識點，再讓學生自己上講臺講解如何比較不同動物的運動速度，讓學生自己在交流和主動提問中理解了速度、路程和時間的關系。短短一節(jié)課下來，阿爾山市一小副校長李鳳香很受觸動：“石老師在這么短的時間里，在一個陌生的課堂把膽怯孩子的潛能大大激發(fā)出來，這值得我們數(shù)學老師好好學習?！?/P>

“以學生為本的理念值得我們學習”

針對阿爾山中小學教師的需要，送教專家還專門為各學科教師量身定制了輔導報告。

劉莉用多年來的一線語文教學經(jīng)驗，與阿爾山小學語文老師推心置腹地談如何設計小學語文課堂教學。“要圍繞學生在哪里、到哪里去、怎么去、怎么證明學生到了目的地4個問題，進行我們的課堂教學，一切都要給學生的學讓位?！眲⒗蛘\懇地說。

“讓課堂思辨起來，讓作業(yè)可愛起來，讓研究成為一種習慣……”圍繞這些主題，石秀榮分析了在數(shù)學課堂上如何聚焦學生的核心素養(yǎng)，讓學習發(fā)生。報告結束后，石秀榮把課件和3課時的課堂視頻送給了阿爾山的數(shù)學教師們，還留下了聯(lián)系方式，歡迎隨時和她交流。

閆赤兵坦言，來之前就了解到阿爾山的小學生沒有接觸過英文繪本，但她最終還是決定圍繞小學英語繪本閱讀教學展開專題輔導。她說：“語言學習在情境中更容易理解，讓孩子們借助閱讀提高綜合語言運用能力，讓孩子們愛上閱讀，這是我想帶給阿爾山老師們的理念。”

阿爾山教育局局長劉貴柱說：“楊瑞清校長用自身辦學經(jīng)歷，帶給我們阿爾山校長靈魂上、思想上的震撼，也給我們帶來教育新理念、新思想，在他本人身上我們也學習到很多寶貴的品質。幾位送教教師的課堂教學和專題輔導，充分體現(xiàn)了以學生為本的理念，這在我們當?shù)厥鞘智啡钡?，非常值得我們學習。這次送教活動是一次與專家名師的零距離接觸，非常難得，我們受益匪淺?！?/P>

本報阿爾山12月27日電

《中國教育報》2018年12月28日第3版