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寒假作業(yè)豈能成了“家長作業(yè)”

發(fā)布時間:2019-01-29 作者:記者 陳欣然 來源:中國教育報

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寒假伊始,天津市教委下發(fā)的全市中小學寒假通知中,一項新的要求引人注目:“嚴禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè),防止將學生家庭作業(yè)變成家長作業(yè)?!贝艘笠怀?,得到家長們點贊。但也有很多家長擔心“家長作業(yè)”真的禁得了嗎?我們又該如何看待長期以來存在的“家長作業(yè)”?

記者調(diào)查了解到,近年來部分中小學和教師布置的作業(yè)過于別出心裁,某些作業(yè)對學生動手能力的要求過高,學生沒有能力獨自完成,于是這些作業(yè)就成了“家長作業(yè)”。

天津某小學二年級學生家長李女士告訴記者,孩子學校這樣的作業(yè)特別多,尤其是無休無止的手抄報,“只要一遇到重要節(jié)日就做手抄報,我實在畫不出來,就用電腦打印淺色的,再用彩筆描顏色”。

此外,還有諸如跟爺爺奶奶一起學外語、父母拍視頻等需要動用全家力量完成的作業(yè);養(yǎng)一只蠶寶寶來觀察生長、種一盆蒜苗觀察其變化等養(yǎng)殖、種植作業(yè)……為了完成這些作業(yè),家長們也是各顯神通,有人買了打印機、縫紉機,有人自學了視頻拍攝、剪輯,為的就是讓孩子在交作業(yè)時得到表揚。

而老師看慣了家長參與制作的作業(yè),眼光也越來越高,又在一定程度上推動了家庭作業(yè)越來越難以完成。天津某小學四年級學生家長劉女士告訴記者:“一次,老師讓孩子做面人,孩子根本就不會做,我也不會,捏了半天也捏不成,只能出去買了個面人交上去?!?/P>

對于“家長作業(yè)”形成的原因,21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為,一些中小學在布置時沒有考慮到學生完成作業(yè)的難度,結果必然就是由家長代勞。同時,學校在評價作業(yè)時只看結果,不重視過程性評價。

在天津南開區(qū)某中學殷老師看來,假期動員家長與孩子互動,參與教育是正確的,但具體布置什么作業(yè)才是問題的關鍵?!拔腋M议L利用假期時間,帶孩子參觀各種博物館,不僅能讓孩子增長見識,還能融洽親子關系?!?/P>

熊丙奇建議,家長也應轉變觀念。動手類作業(yè)是為了培養(yǎng)學生素質(zhì),提高他們的能力,但很多家長認為這些作業(yè)是浪費時間,所以干脆替孩子完成。

記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),今年天津各中小學布置的寒假作業(yè)與往年相比有了較大調(diào)整。如和平區(qū)萬全小學布置給低年級學生的作業(yè)包括必做與選做兩種,必做作業(yè)包括讀一本書,積累一些優(yōu)美詞句,以及選擇一項體育運動并堅持進行至少5次鍛煉;選做作業(yè)包括書寫一張春節(jié)食譜、繪制一份家庭火災逃生路線計劃等,都是學生有能力自己完成的。

記者認為,布置作業(yè)最重要的目的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣。因此在執(zhí)行“不給家長留作業(yè)”這項禁令的同時,必須調(diào)整教育的評價體系,引導學校和家長真正關注孩子的成長。記者 陳欣然

《中國教育報》2019年01月29日第3版 

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