城中村農(nóng)民子女教育問(wèn)題、外賣小哥的生存現(xiàn)狀、城市公廁如何改進(jìn)等，這些貌似與高考毫不相關(guān)的民生問(wèn)題，在上海市吳淞中學(xué)現(xiàn)已成為眾多高中生踴躍參與的“研究性學(xué)習(xí)”課題——

如何防止學(xué)生成為“精致的利己主義者”？上海市吳淞中學(xué)的對(duì)策是，結(jié)合相關(guān)“研究性學(xué)習(xí)”項(xiàng)目與課程，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類社會(huì)調(diào)查與公益活動(dòng)。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校不僅力爭(zhēng)讓學(xué)生獲得知識(shí)、找得方法、提高能力，更關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的價(jià)值觀滲透——將德育滲透于學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在參與和體驗(yàn)中提升學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)與責(zé)任意識(shí)。

為什么學(xué)校不能只關(guān)注學(xué)生的智商

城中村農(nóng)民子女教育問(wèn)題，城市停車場(chǎng)、地鐵公廁、智能快遞柜的使用現(xiàn)狀及改善等，都是吳淞中學(xué)學(xué)生調(diào)研的熱點(diǎn)。如果不是參加座談會(huì)、閱讀他們的課題報(bào)告，很難想象課業(yè)繁忙的高中學(xué)生會(huì)主動(dòng)參與這么多社會(huì)問(wèn)題調(diào)研。

“2018年8月初，我參加了在南京大學(xué)舉辦的全國(guó)高中生模擬兩會(huì)活動(dòng)。我們小組提交了《關(guān)于農(nóng)民農(nóng)權(quán)益改善的提案》，關(guān)注的是生活在城市角落的外來(lái)務(wù)工人員?！贝┲{(lán)白校服的鄭雅芝現(xiàn)在就讀高二年級(jí)，看起來(lái)貌似那種不諳世事的城市清純女孩。

她說(shuō)：“在加入模擬兩會(huì)社團(tuán)前，我從來(lái)沒(méi)有注意到大都市中也存在這樣一類群體。甚至可以說(shuō)，由于生活安逸，我從未關(guān)注過(guò)生活在社會(huì)底層的人。暑假我們?nèi)コ缑鞯鹊刈隽恕r(nóng)民農(nóng)子女教育的現(xiàn)狀’實(shí)地調(diào)研……我覺(jué)得恰恰是這些被人們所遺忘的群體需要獲得更多關(guān)注和幫助?！彼龡l斯理地講起去上海郊區(qū)走訪菜農(nóng)的經(jīng)歷，真摯坦誠(chéng)的語(yǔ)氣不禁令人動(dòng)容。

上海市吳淞中學(xué)校長(zhǎng)張哲人補(bǔ)充說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高社會(huì)責(zé)任感，是學(xué)校整體辦學(xué)思路的一部分。現(xiàn)在有一個(gè)令人痛心的現(xiàn)象，就是許多高智商、學(xué)業(yè)優(yōu)秀的高中生進(jìn)入大學(xué)之后，卻成為了為人詬病的“精致的利己主義者”。為此，我們不僅要反思高等教育，還應(yīng)當(dāng)追溯高中教育，是不是只講競(jìng)爭(zhēng)沒(méi)有講合作，是不是只在意智力培養(yǎng)而很少提社會(huì)擔(dān)當(dāng)？在我國(guó)，人大代表、政協(xié)委員通常是行業(yè)精英，那么讓學(xué)生模擬一下人大代表寫議案、政協(xié)委員寫提案的過(guò)程，也是一種能夠體現(xiàn)社會(huì)參與、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膶?shí)踐過(guò)程。

吳淞中學(xué)政治教師趙樹(shù)利承擔(dān)了許多學(xué)生研究性課題的指導(dǎo)工作，他認(rèn)為，我國(guó)高中德育中存在的教學(xué)方法陳舊、活動(dòng)方式單一、成效不明顯等問(wèn)題，已經(jīng)人所共知。更應(yīng)引起注意的是，學(xué)生身上的一些非智力問(wèn)題被有意無(wú)意地忽略了。他剛參加工作時(shí)經(jīng)歷的一件事，至今難以忘懷。當(dāng)時(shí)他所帶班級(jí)的一名學(xué)生，特別在意自己的考試排名，嫉妒心超強(qiáng)，眼里容不下“沙子”，課后常常找碴兒，與成績(jī)比自己好的同學(xué)爭(zhēng)吵。這讓他想到：德育不能只在課堂上講，教育也不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的智力問(wèn)題。

“研究性學(xué)習(xí)”如何實(shí)現(xiàn)德育滲透

為了促進(jìn)文科教學(xué)，2016年吳淞中學(xué)改造了26間小教室，成立了人文類研究型課程基地“觀瀾書院”。目前書院有28位導(dǎo)師、26間工作室、32門課程。所有的工作室都實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化布置，顯示出濃濃的人文氣息。

相關(guān)研究性學(xué)習(xí)課題及相關(guān)課程，近年來(lái)在實(shí)踐中不斷摸索，不斷拓展內(nèi)容。以“觀瀾書院”作為平臺(tái)，與學(xué)生走班制的選修課程、社團(tuán)課程相結(jié)合，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生從身邊事物出發(fā)，選擇貼近生活并且自己感興趣或者擅長(zhǎng)的領(lǐng)域進(jìn)行研究。貼近自身生活、立足本地文化、力爭(zhēng)有益于社會(huì)進(jìn)步，是吳淞中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)課題的基本底色。

鄭雅芝小組之所以選定郊區(qū)農(nóng)民子女教育問(wèn)題，緣起自小組中一名學(xué)生的初中同學(xué)家長(zhǎng)有好多在郊區(qū)種菜……有相近經(jīng)歷的董寅初、周奕迅還參與了“關(guān)于上海農(nóng)民農(nóng)回流現(xiàn)狀分析及改進(jìn)措施”課題研究。

上海市第33屆科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)得主——高三年級(jí)的邱閱與邢潤(rùn)杰兩位同學(xué)則將目光聚焦在有關(guān)“新媒體時(shí)代背景下上海老字號(hào)食品品牌的線上營(yíng)銷狀況研究”。他們關(guān)注：上海的老字號(hào)食品品牌有哪些？品牌營(yíng)銷與影響力的情況如何？在新媒體時(shí)代下其營(yíng)銷轉(zhuǎn)型的可行途徑是什么？他們對(duì)上海市50家老字號(hào)食品品牌進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)一年的調(diào)研，發(fā)放近千份問(wèn)卷，與老字號(hào)實(shí)體店的顧客與員工進(jìn)行多次深度訪談，針對(duì)以前運(yùn)營(yíng)情況與現(xiàn)在進(jìn)行對(duì)比分析，并最終給出了信息時(shí)代振興老字號(hào)食品品牌的建議。

2018年，吳淞中學(xué)有百余名學(xué)生參與了60余項(xiàng)研究性學(xué)習(xí)課題。在年終展示活動(dòng)中，《關(guān)于上海中小學(xué)教師男女比例失調(diào)對(duì)學(xué)生健全人格培養(yǎng)的影響》的主題提案在校內(nèi)外引起很大反響，還有一些課題形成了較為完整深入的研究報(bào)告，包括：《上海外賣小哥生存現(xiàn)狀調(diào)查研究》《網(wǎng)約工權(quán)益保障灰色地帶的調(diào)查與研究》《上?！皫О┥妗钡娜后w愈后生活狀況調(diào)查與研究》，等等。

通過(guò)研究性學(xué)習(xí)參與社會(huì)實(shí)踐，鍛煉了學(xué)生的綜合能力，更培養(yǎng)了他們公共參與和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。參與“加強(qiáng)公廁建設(shè)、提倡公廁文明的實(shí)踐調(diào)查”課題研究的高二女生姚君瑤自言，從初擬課題、實(shí)地考察、撰寫報(bào)告，到參加比賽，從中受益很多。自己從一個(gè)對(duì)公共問(wèn)題一無(wú)所知，只關(guān)注學(xué)習(xí)和個(gè)人生活，甚至很少看電視新聞節(jié)目的學(xué)生，成長(zhǎng)為一個(gè)關(guān)注社會(huì)、關(guān)心時(shí)事的社會(huì)公民，并深切地感受到個(gè)人對(duì)于社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家的責(zé)任。她說(shuō)：“沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，就沒(méi)有現(xiàn)在善于發(fā)現(xiàn)、熱愛(ài)思考的我；沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，就沒(méi)有現(xiàn)在遇事冷靜、沉著處理問(wèn)題的我；沒(méi)有這個(gè)經(jīng)歷，就沒(méi)有現(xiàn)在積極參與活動(dòng)、熱心幫助他人的我……”

課題與課程及個(gè)性化學(xué)習(xí)的深度融合

在吳淞中學(xué)研究性學(xué)習(xí)課題開(kāi)展之初，也有家長(zhǎng)擔(dān)心，高中生學(xué)習(xí)這么緊張，哪有時(shí)間進(jìn)行課外研究？如果影響孩子學(xué)習(xí)實(shí)在是得不償失！近年來(lái)，家長(zhǎng)的態(tài)度變了，因?yàn)橛H身見(jiàn)證了孩子學(xué)業(yè)能力與品德的變化。

高二學(xué)生周煜恒參與“利用風(fēng)幕原理及液體蒸發(fā)制冷的空調(diào)傘設(shè)計(jì)”課題研究,研究持續(xù)近9個(gè)月，在課題老師耐心細(xì)致的指導(dǎo)下，空調(diào)傘設(shè)計(jì)獲得了第14屆中國(guó)青少年創(chuàng)造力大賽全國(guó)總決賽金獎(jiǎng)。后參加第33屆美國(guó)匹茲堡國(guó)際發(fā)明展，獲得青少年組金獎(jiǎng)。談及研究的過(guò)程，周煜恒并沒(méi)有提到占用多少時(shí)間，而是說(shuō)：“高中時(shí)期的課題研究是對(duì)緊張學(xué)習(xí)的一種調(diào)劑，能讓我們把理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中，動(dòng)腦又動(dòng)手，真正使我們得到全面的提高和發(fā)展?！彼€開(kāi)心地說(shuō)：“開(kāi)學(xué)典禮上，王威琪院士還親自為我頒獎(jiǎng)，無(wú)比自豪?！?/P>

在學(xué)生開(kāi)展課題研究之前，學(xué)校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)課程，作為知識(shí)鋪墊，比如，趙樹(shù)利老師的“模擬政協(xié)實(shí)踐論壇”課程、“JA經(jīng)濟(jì)學(xué)模擬坊”課程，樓宇老師的“模擬聯(lián)合國(guó)”課程，周聞天老師的“中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐及調(diào)查方法”課程等，都很受學(xué)生歡迎，學(xué)有余力的學(xué)生選修這些課程后，也有了一定的知識(shí)與方法作為課題研究基礎(chǔ)。

研究性學(xué)習(xí)過(guò)程基本上是“學(xué)生自主、教師輔助”：學(xué)生自主選題或者小組“頭腦風(fēng)暴”初步擬定研究課題，與相關(guān)教師討論或者在小組中論證之后，學(xué)生自主在圖書館或者網(wǎng)站收集整理資料，接下來(lái)進(jìn)行實(shí)地考查、撰寫調(diào)研報(bào)告——或者制訂設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行手工制作等。每個(gè)星期匯總資料與課題指導(dǎo)教師共同探討，然后聽(tīng)取教師建議，進(jìn)行改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程對(duì)于學(xué)生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力大有裨益。

目前吳淞中學(xué)教師都達(dá)成一種共識(shí)，學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)課題，并非獨(dú)出心裁或者多此一舉，它文理兼顧，不拘一格，其實(shí)踐推進(jìn)與學(xué)生的綜合素質(zhì)息息相關(guān)，與高考改革的理念、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的考核指標(biāo)等不謀而合。也能體現(xiàn)課程建設(shè)從“標(biāo)準(zhǔn)化”走向“個(gè)性化”的過(guò)程。很多研究性課程與社團(tuán)就是為滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展而設(shè)置的，比如，喜愛(ài)本土文化的學(xué)生可以參與江南文化社團(tuán)，選修“多彩江南”課程，喜愛(ài)文學(xué)的學(xué)生可以參加文學(xué)社團(tuán)，選修“美文賞讀”等課程。

實(shí)踐證明，以研究性學(xué)習(xí)的課題為契機(jī)，可以幫助學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，寓德育于各項(xiàng)生動(dòng)活潑的活動(dòng)載體中，獲取親身體驗(yàn)，逐步達(dá)到道德升華，于無(wú)痕中滲透德育，在提高學(xué)生綜合能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新精神，有效提升學(xué)生的公共參與、合作意識(shí)及責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年01月30日第4版