作為實(shí)現(xiàn)思想政治工作貫通高校人才培養(yǎng)體系的重要路徑，“課程思政”是新時(shí)代高校育人理念的新方向，正成為高校培養(yǎng)時(shí)代新人的新方法、新途徑。近年來，北京聯(lián)合大學(xué)不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下黨建和思想政治工作的探索與實(shí)踐，創(chuàng)新性地將“課程思政”建設(shè)與教師黨支部建設(shè)相結(jié)合，既為“課程思政”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證，也使“課程思政”建設(shè)成為加強(qiáng)教師黨支部建設(shè)的新載體、新途徑，為教師黨支部發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用拓展了新平臺(tái)、注入了新活力。

    做好頂層設(shè)計(jì)開展深度融合

北京聯(lián)合大學(xué)深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，以黨建為引領(lǐng)，開展頂層設(shè)計(jì)，制定了將“課程思政”作為立德樹人根本性舉措、開展全方位行動(dòng)、實(shí)行有步驟推進(jìn)的總體建設(shè)思路。

做好有機(jī)結(jié)合，建立“課程思政”建設(shè)與教師黨支部工作日常融入機(jī)制。學(xué)校出臺(tái)組織生活指導(dǎo)意見，指導(dǎo)教師黨支部充分運(yùn)用“三會(huì)一課”、主題黨日、組織生活會(huì)等日常載體開展“課程思政”建設(shè)，建立了教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“課程思政”建設(shè)常態(tài)化。

    把全員全程全方位育人落實(shí)到每一名黨員

針對(duì)“課程思政”建設(shè)初期面臨的問題，學(xué)校黨委指導(dǎo)教師黨支部充分發(fā)揮組織優(yōu)勢(shì)，快速掀起“課程思政”建設(shè)的熱潮，持續(xù)營(yíng)造濃厚氛圍，為推進(jìn)“課程思政”建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)組織保障。校黨委書記牽頭，面向全校78個(gè)教師黨支部開展支部書記訪談，為支部書記答疑解惑，為基層黨支部破解“課程思政”建設(shè)難題提供有益良方。學(xué)校黨建督導(dǎo)專家出謀劃策，為黨支部組織好“課程思政”建設(shè)提出個(gè)性化建議。校黨委組織部在教師黨支部中挖掘有特色、有風(fēng)格的黨支部建設(shè)案例，積極與支部書記進(jìn)行探討，幫助黨支部拓寬格局和視野，與黨支部共同打造有深度、有高度的“課程思政”建設(shè)案例。

    把先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)推廣到每一個(gè)教師黨支部

學(xué)校開展教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)研討會(huì)，邀請(qǐng)優(yōu)秀教師黨支部書記和支委以介紹經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)訪談的形式，結(jié)合各自專業(yè)和課程特點(diǎn)，就黨支部推進(jìn)“課程思政”的經(jīng)驗(yàn)和做法、在本專業(yè)融入“課程思政”元素的難點(diǎn)和落腳點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行介紹和展示。

為了直觀地展示交流，學(xué)校黨委加強(qiáng)了針對(duì)“課程思政”建設(shè)展示環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，在黨建工作會(huì)中，選拔黨支部開展“課程思政”建設(shè)的主題黨日活動(dòng)實(shí)景展示，為規(guī)范化、可復(fù)制開展黨支部“課程思政”建設(shè)提供了生動(dòng)的示范。

教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)取得了一系列成效，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)鮮活的“課程思政”建設(shè)創(chuàng)新案例。校黨委評(píng)選出2018年“課程思政”建設(shè)先進(jìn)黨支部，對(duì)工作突出的黨支部開展表彰，并將其工作案例匯編成冊(cè)，給基層黨組織以啟發(fā)和思考，成為教師黨支部開展“課程思政”建設(shè)的參考資料。

    形成教師黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)“六步工作法”

在開展“課程思政”建設(shè)的過程中，北京聯(lián)合大學(xué)總結(jié)了一套獨(dú)具特色的“六步工作法”，包括學(xué)（系統(tǒng)學(xué)習(xí)）、研（明確思路）、試（先行先試）、挖（集體備課）、標(biāo)（標(biāo)桿示范）、固（固化成果）6個(gè)步驟——

學(xué)：黨支部組織黨員通過學(xué)理論、學(xué)立場(chǎng)、學(xué)方法，把握“課程思政”建設(shè)的本質(zhì)和關(guān)鍵；

研：發(fā)揮黨支部思想引領(lǐng)、組織協(xié)調(diào)、服務(wù)引導(dǎo)的作用，開展學(xué)習(xí)、調(diào)研和討論，梳理總結(jié)黨支部的經(jīng)驗(yàn)和做法，明確黨支部推進(jìn)“課程思政”建設(shè)的目標(biāo)和思路；

試：在建設(shè)初期，黨支部選取部分課程進(jìn)行試點(diǎn)，大膽探索、創(chuàng)新引領(lǐng)，注重效率性和統(tǒng)籌性，以試點(diǎn)為契機(jī)，突破難點(diǎn)建設(shè)，摸索有益經(jīng)驗(yàn)；

挖：采用集體備課形式，集中黨支部?jī)?yōu)勢(shì)力量，深挖“思政教育元素”，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)資源共享；

標(biāo)：在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上，黨支部應(yīng)努力打造示范課程、示范案例，形成可復(fù)制可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，彰顯標(biāo)桿效應(yīng)；

固：積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)規(guī)律，以專著、論文、作品等形式固化成果。

（作者單位：北京聯(lián)合大學(xué)）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年03月21日第10版