繼續(xù)教育怎樣才能更好地助力終身教育體系構(gòu)建？教育信息技術(shù)怎樣整合力量更好地服務(wù)學(xué)習(xí)者需求？如何整合全社會的資源服務(wù)全民學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)？近日，在中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會與北京奧鵬遠程教育中心戰(zhàn)略合作框架簽約儀式及專家研討會上，與會專家與業(yè)界人士針對這些問題展開研討。據(jù)悉，雙方將在推進終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)、服務(wù)模式與機制、服務(wù)質(zhì)量提升等方面開展合作。

“繼續(xù)教育目前是完善終身教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，但它對學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)意義重大?！敝袊逃l(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會常務(wù)副會長兼秘書長韓民說。當(dāng)前推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”已經(jīng)上升到國家戰(zhàn)略，服務(wù)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推進終身教育體系建設(shè)，培育“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)新業(yè)態(tài)，離不開具備現(xiàn)代教育服務(wù)能力和水平的企業(yè)參與。這些企業(yè)在教育供給與學(xué)習(xí)需求兩端間發(fā)揮橋梁和紐帶作用，把教育服務(wù)支持做實。探索建立更廣泛意義上的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系，拓寬服務(wù)內(nèi)涵和外延，提升服務(wù)效率等，成為奧鵬遠程教育中心等提供“互聯(lián)網(wǎng)+教育”服務(wù)的企業(yè)需要應(yīng)對的挑戰(zhàn)。

遠程教育為繼續(xù)教育服務(wù)面臨哪些挑戰(zhàn)？奧鵬遠程教育中心副主任趙敏說，繼續(xù)教育正面臨著前所未有的巨大挑戰(zhàn)，如國際競爭、學(xué)習(xí)場景變換、技術(shù)革新等。社會輿論評判繼續(xù)教育的標(biāo)準和機制是什么，提升教育質(zhì)量的路徑和方法何在，如何實現(xiàn)中國特色的教育資源配置等問題，急需戰(zhàn)略性研究和定位。

社會如何形成合力推進全民終身學(xué)習(xí)？中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會執(zhí)行會長孫霄兵說，宏觀政策研究者應(yīng)當(dāng)選取關(guān)鍵點為突破口，研究新技術(shù)在全面學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，加快對新興教育形態(tài)的變革、學(xué)習(xí)、管理方式的了解，爭取早日解決立法、邊界、體制與管理不同步等問題。國家開放大學(xué)副校長楊孝堂說，政府、企業(yè)、專家等力量要發(fā)揮各自優(yōu)勢，在構(gòu)建終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系、數(shù)字化資源建設(shè)與信息技術(shù)應(yīng)用及研究等方面開展深入廣泛合作，全力打造一流的現(xiàn)代教育服務(wù)體系?，F(xiàn)代遠程教育協(xié)作組常務(wù)副秘書長、北京師范大學(xué)教授李德芳說，國家鼓勵培育教育服務(wù)新業(yè)態(tài)、新形態(tài)，但是教育界對這方面研究不夠、保障不足?，F(xiàn)代遠程教育公共服務(wù)體系可以作為一種教育服務(wù)的新業(yè)態(tài)、新形態(tài)來進行專門研究。

《中國教育報》2019年04月04日第6版