據(jù)《人民日報》報道，自2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》后，全國學(xué)校美育工作加速推進(jìn)，育人效果持續(xù)增強(qiáng)。 

師資方面，最新數(shù)據(jù)顯示：全國義務(wù)教育階段，美育教師人數(shù)由2008年的43.41萬人增加到2018年的71.7萬人。黨的十八大以來，美育學(xué)科教師每年平均增幅達(dá)8.7%。盡管已經(jīng)有了大幅增加，但現(xiàn)階段學(xué)校專職藝術(shù)教師數(shù)量還難以滿足全部需求。為此，2017年，教育部印發(fā)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，鼓勵學(xué)校多渠道解決師資短缺問題。 

教學(xué)評價體系方面，去年2月，教育部印發(fā)通知，要求逐步壓縮特長生招生規(guī)模，直至2020年前取消各類特長生招生。同時，繼續(xù)清理和規(guī)范體育、藝術(shù)等加分項目?！爸挥腥∠思臃?，才有可能真正實現(xiàn)面向人人的學(xué)校體育和美育，而不是只有少數(shù)有特長的人才需要學(xué)?！苯逃矿w育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰說。 

在各方努力下，近年來，我國義務(wù)教育階段美育教學(xué)取得長足進(jìn)步。教育部最新數(shù)據(jù)顯示，93.5%的省（區(qū)、市）的音樂、美術(shù)課程總量達(dá)到了國家規(guī)定9%的課時數(shù)。 

【觀察】 

過去，人們對美育的認(rèn)知往往停留在技能層面，認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)繪畫、音樂或舞蹈是為了擁有“一技之長”，能在分?jǐn)?shù)、升學(xué)這條主流道路的基礎(chǔ)上“錦上添花”。 

而如今，隨著國家層面的政策引導(dǎo)和社會觀念的持續(xù)發(fā)展，人們對美育的認(rèn)知漸漸超越了技能層面，轉(zhuǎn)而越來越關(guān)注美育的綜合育人功能。 

教育是一個緩慢而持續(xù)的過程，它的效果有時并不能迅速呈現(xiàn)。因此對于美育能夠帶給孩子們什么，我們期待，但不限定標(biāo)準(zhǔn)答案。 

一個明確的方向是，發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、創(chuàng)造美的能力是生命充實、人生幸福的標(biāo)配，如果能夠引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子們的這種能力，那便是美育工作價值的真正體現(xiàn)。 

（本報記者 劉亦凡）

《中國教育報》2019年05月24日第8版