深圳市教育科學研究院李敏在《基礎教育》2019年第2期發(fā)表《協(xié)作式問題解決課程：內涵、價值取向與實施策略》一文提出，協(xié)作式問題解決課程作為一種新型課程形態(tài)，在大力提倡培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的時代背景下具有積極意義。協(xié)作式問題解決課程聚焦協(xié)作問題解決能力提升，以培養(yǎng)學生的社會性素養(yǎng)、認知性素養(yǎng)、情感性素養(yǎng)為旨歸，以教師指導下的協(xié)作式探究項目為載體，以自主協(xié)作、項目驅動、跨學科探究為生成路徑，以混元學習、人際交往與問題解決的統(tǒng)一為實踐取向。區(qū)域性實踐證明，這一新型課程對于“協(xié)作問題解決能力”培養(yǎng)具有積極作用。

《中國教育報》2019年06月06日第7版