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扎根邊疆大地,建設(shè)技能人才高地

發(fā)布時間:2019-10-22 作者:李京田 來源:中國教育報

職業(yè)教育密切關(guān)聯(lián)區(qū)域社會治理、文化教育、人力資源開發(fā)、科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,特別是在邊疆地區(qū)和深度貧困地區(qū),職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施,在社會治理、促進就業(yè)、精準脫貧、新型職業(yè)農(nóng)牧民培訓(xùn)和富余勞動力轉(zhuǎn)移等方面有著不可替代的重要作用。

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在“雙高計劃”引領(lǐng)下,把培養(yǎng)愛國愛疆、擔(dān)當(dāng)奉獻的技術(shù)技能人才作為時代使命,把辦好職業(yè)教育作為維護新疆社會穩(wěn)定和長治久安的責(zé)任擔(dān)當(dāng),找準自身發(fā)展定位,持續(xù)深化改革,強化內(nèi)涵建設(shè),努力成為邊疆離不開的高水平高職學(xué)校。

    區(qū)域社會的“穩(wěn)定器”

就業(yè)關(guān)系國計民生和社會穩(wěn)定?!半p高計劃”致力于打造區(qū)域高水平人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地,圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)急需的高端技術(shù)技能人才,實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè);通過高水平培訓(xùn)實現(xiàn)城鄉(xiāng)富余勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè),促進社會公平、維護社會穩(wěn)定。

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新“M+1+N”職業(yè)教育支援模式,其中的“M”,是以國家示范校等內(nèi)地的優(yōu)質(zhì)高職學(xué)校為依托,“1”則是以新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為紐帶,“N”是指輻射帶動南疆多所中職院校,促進南疆職業(yè)教育快速發(fā)展,提高當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育培養(yǎng)的技術(shù)技能人才就業(yè)創(chuàng)業(yè)水平。

邊疆少數(shù)民族地區(qū)的職業(yè)教育需要發(fā)揮“兜底”功能,讓未升學(xué)的初中畢業(yè)生都能接受職業(yè)教育,讓廣大少數(shù)民族青少年在職業(yè)學(xué)校健康生活學(xué)習(xí),走出校門直接就業(yè),阻斷“三股勢力”“宗教極端”等的侵蝕影響,以社會主義核心價值觀武裝學(xué)生頭腦,培養(yǎng)愛黨愛國社會主義新青年。

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化少數(shù)民族學(xué)生人才培養(yǎng)改革,完善思想政治教育培養(yǎng)體系,強化國家通用語言學(xué)習(xí)應(yīng)用,提高少數(shù)民族學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能水平,通過“就業(yè)一人,脫貧一戶”服務(wù)南疆四地州脫貧攻堅,為促進邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐。

    區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的“發(fā)動機”

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院提升產(chǎn)教融合引擎動力。精準對接區(qū)域支柱產(chǎn)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈,與行業(yè)標桿骨干企業(yè)合作,瞄準產(chǎn)業(yè)關(guān)鍵核心技術(shù)發(fā)展,結(jié)合區(qū)域生產(chǎn)特點,校企共建協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)平臺,有效構(gòu)建產(chǎn)教融合跨域治理體系,與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展同向同步同行。搭建產(chǎn)教融合創(chuàng)新服務(wù)平臺,充分發(fā)揮實用技術(shù)攻關(guān)、智庫咨詢、英才培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等功能,為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展增強核心競爭力提供有力支撐。

學(xué)院加大校企合作油門。以產(chǎn)業(yè)需求側(cè)為主導(dǎo),按照市場規(guī)則深化二級學(xué)院混合所有制、股份制等融合發(fā)展運行體制創(chuàng)新,聚集行業(yè)企業(yè)專家、大師名匠,校企共建大師工作室和研究中心,開展高水平現(xiàn)代學(xué)徒制試點。建設(shè)高水平產(chǎn)業(yè)學(xué)院,打造利益共享緊密型的職業(yè)教育集團化辦學(xué)2.0版,創(chuàng)新實體化運行機制。通過提供“對路”人才、“對口”服務(wù),為校企共建共贏提供持久動力。

    區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的“能源庫”

新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院服務(wù)新疆農(nóng)業(yè)“穩(wěn)糧棉、強林果、促畜牧、興特色”的產(chǎn)業(yè)發(fā)展思路,重點建設(shè)與現(xiàn)代種植業(yè)、現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈高度吻合的特色專業(yè)群,為新疆脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。

在自治區(qū)農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳指導(dǎo)下,學(xué)院組建“新疆農(nóng)民大學(xué)”,圍繞南北疆農(nóng)業(yè)農(nóng)村重點產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)推廣和各級培訓(xùn),制訂技術(shù)標準、培訓(xùn)計劃,構(gòu)建覆蓋全疆的新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)體系,為農(nóng)牧民以及農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)負責(zé)人、農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、青年農(nóng)場主等“十大帶頭人”提供精準培訓(xùn),為區(qū)域經(jīng)濟社會提供源源不斷的高端技術(shù)技能人才支撐。

學(xué)院創(chuàng)新產(chǎn)教融合服務(wù)平臺運行管理機制,創(chuàng)建“產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心”,整合政、校、企創(chuàng)新服務(wù)資源,對接高端產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)高端開展應(yīng)用技術(shù)研發(fā),市場化推動成果轉(zhuǎn)化。與行業(yè)密切合作,創(chuàng)建“產(chǎn)業(yè)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院”,主動承接行業(yè)職業(yè)培訓(xùn)任務(wù),研制各級培訓(xùn)標準、培訓(xùn)教材,利用集團化辦學(xué)模式,構(gòu)建“地區(qū)、縣、鄉(xiāng)、村”四級培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系,向全社會提供優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)服務(wù)。

學(xué)院還發(fā)揮絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)“橋頭堡”的區(qū)位優(yōu)勢,組建“亞歐現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展中心”,加強農(nóng)業(yè)新技術(shù)開發(fā)和技術(shù)成果推廣轉(zhuǎn)化,服務(wù)涉農(nóng)企業(yè)技術(shù)革新、產(chǎn)品升級和“走出去”。

(作者系新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、院長)

《中國教育報》2019年10月22日第9版 

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