1934年10月，因王明“左”傾錯(cuò)誤的危害，導(dǎo)致中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”失敗，黨中央機(jī)關(guān)及中央紅軍被迫退出革命根據(jù)地開(kāi)始長(zhǎng)征。之后，紅二十五軍、紅四方面軍和紅二、六軍團(tuán)（即后來(lái)的紅二方面軍），也相繼撤出鄂豫皖、川陜、湘鄂川黔革命根據(jù)地，踏上長(zhǎng)征之路。各路紅軍所經(jīng)之地，無(wú)論是于都河沿、五嶺林海、湘江兩岸，還是赤水河邊、金沙江畔、大渡河岸；無(wú)論是武陵山川、烏江險(xiǎn)灘、烏蒙山巒，還是嘉陵江畔、雪山草地、六盤(pán)山巔，到處留下了紅軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)足跡，到處留下了紅軍長(zhǎng)征遺址。這些遺址資源中蘊(yùn)含著黨和紅軍極其豐富而又感人的“守初心、擔(dān)使命”的故事與案例，今天的“不忘初心、牢記使命”主題教育，可以從中汲取巨大的精神力量。

長(zhǎng)征遺址資源對(duì)黨員干部具有精神引領(lǐng)價(jià)值。習(xí)近平總書(shū)記曾經(jīng)指出：“長(zhǎng)征這一人類(lèi)歷史上的偉大壯舉，留給我們最可寶貴的精神財(cái)富，就是中國(guó)共產(chǎn)黨人和紅軍將士用生命和熱血鑄就的偉大長(zhǎng)征精神?！北椴甲鎳?guó)南北各地的長(zhǎng)征遺址，其中蘊(yùn)藏的黨和紅軍“不忘初心、牢記使命”的事跡和精神，曾經(jīng)對(duì)以往中國(guó)革命、建設(shè)和改革事業(yè)產(chǎn)生過(guò)巨大的精神激勵(lì)作用。對(duì)今天的黨員干部來(lái)說(shuō)，更具有現(xiàn)實(shí)性的精神引領(lǐng)價(jià)值。從無(wú)數(shù)紅軍將士的英勇事跡中汲取革命營(yíng)養(yǎng)，今天的黨員干部可以復(fù)活紅色基因，凝聚起為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而努力奮斗的更強(qiáng)大精神力量，在帶領(lǐng)人民群眾向著“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)行進(jìn)的征程上，時(shí)刻銘記“為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”的初心使命，更加自覺(jué)地做到干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)，為民服務(wù)解難題，清正廉潔作表率，努力做到執(zhí)政為民，矢志奮斗，勇往直前。

長(zhǎng)征遺址資源對(duì)黨員干部具有案例育人價(jià)值。在祖國(guó)廣袤的大地上，在當(dāng)年各路紅軍艱難跋涉過(guò)的長(zhǎng)征沿線地區(qū)，留下了星羅棋布的長(zhǎng)征遺址。僅以四川為例，經(jīng)筆者多年調(diào)查統(tǒng)計(jì)，當(dāng)年中央紅軍及紅二、四方面軍在四川境內(nèi)留下的駐地、會(huì)議、機(jī)構(gòu)、戰(zhàn)地等各類(lèi)長(zhǎng)征遺址就多達(dá)452處。在遍布多省的各類(lèi)長(zhǎng)征遺址中，既內(nèi)涵著《革命理想高于天》《3名女紅軍與半條被子》《戰(zhàn)士嚴(yán)守紀(jì)律，用白洋買(mǎi)青稞》等彰顯紅軍黨員干部戰(zhàn)士堅(jiān)定革命理想信念、同人民群眾生死相依等案例資源，又蘊(yùn)藏有《顧全大局，抵制張國(guó)燾分裂黨和紅軍的斗爭(zhēng)》《緊密團(tuán)結(jié)，紅軍將士扶老攜幼過(guò)岷山》《張思德過(guò)草地吃毒草救戰(zhàn)友》《血戰(zhàn)湘江》《飛奪瀘定橋》《強(qiáng)渡大渡河》《過(guò)雪山草地》《強(qiáng)渡嘉陵江》《鏖戰(zhàn)獨(dú)樹(shù)鎮(zhèn)》等反映紅軍黨員干部戰(zhàn)士顧全大局、緊密團(tuán)結(jié)以及為救國(guó)救民不惜付出一切犧牲等案例素材。這些長(zhǎng)征遺址資源，不僅豐富了全黨主題教育的案例素材，更具有潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲的育人價(jià)值。

長(zhǎng)征遺址資源對(duì)主題教育具有渠道拓寬價(jià)值。在遍布各地的長(zhǎng)征遺址中，可對(duì)黨員干部開(kāi)展“不忘初心、牢記使命”主題教育的案例比比皆是，只要各單位及其黨組織進(jìn)行深入挖掘利用，就能從多方面拓寬主題教育活動(dòng)的載體與渠道。比如為落實(shí)在主題教育活動(dòng)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史的要求，各單位及其黨組織可通過(guò)挖掘提煉長(zhǎng)征遺址資源，建立長(zhǎng)征遺址資源案例庫(kù)，再通過(guò)黨員干部讀書(shū)班、讀書(shū)會(huì)、專(zhuān)題講座等載體形式，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于主題教育的黨史學(xué)習(xí)中；各級(jí)黨組織可通過(guò)挖掘長(zhǎng)征遺址中可供參照、學(xué)習(xí)、對(duì)比的案例資源，隨機(jī)地應(yīng)用于主題教育的支部黨員大會(huì)、支部委員會(huì)、黨小組會(huì)及黨課教學(xué)中，組織黨員對(duì)照黨章、準(zhǔn)則、條例，自我檢視問(wèn)題，自我整改提高；遵循實(shí)踐育人之規(guī)律，主題教育還應(yīng)注重實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，比如黨員干部可到長(zhǎng)征遺址地去感知、體驗(yàn)、熏陶和充實(shí)，重溫共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定初心使命。

（作者系長(zhǎng)江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院二級(jí)教授，本文系教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“湘鄂渝黔邊民族地區(qū)紅軍遺址資源的調(diào)查、開(kāi)發(fā)與利用研究”〔16YJA710026〕成果）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月05日第5版