近日，教育部印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作的意見》，這是繼《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校德育課課程設(shè)置與教學(xué)安排的意見》《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》之后，教育部專門針對中等職業(yè)學(xué)校德育工作發(fā)布的又一個(gè)綱領(lǐng)性文件。

《意見》指出，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代中等職業(yè)學(xué)校德育工作，是適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展的必然要求，對于培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，具有重大戰(zhàn)略意義，并對“開齊開足開好思想政治課”“建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化思想政治課教師隊(duì)伍”“增強(qiáng)思想政治課教學(xué)的親和力吸引力感染力”等問題提出了明確要求。

中等職業(yè)學(xué)校的德育工作是涉及中職教育“培養(yǎng)什么人”的首要問題，對學(xué)生健康成長具有十分重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用。令人遺憾的是，與黨和國家的要求相比，一些地方中等職業(yè)學(xué)校的德育工作并沒有取得令人滿意的成效。對此，國家層面正在采取積極有效的措施，彌補(bǔ)職業(yè)教育短板，賦予職業(yè)教育與普通教育“同等重要地位”，讓全社會(huì)對職業(yè)教育“高看一眼，厚愛一分”。順應(yīng)如此趨勢，中等職業(yè)學(xué)校也要意識(shí)到，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和中職社會(huì)地位，服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)等都有重要意義。

加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，是充分發(fā)揮中職教育潛在優(yōu)勢的關(guān)鍵所在。多年來，中職教育在發(fā)展過程中存在諸多問題，但最為突出的是沒有在中職教育和中職學(xué)生的潛在優(yōu)勢上做足文章，結(jié)果往往是出力不討好，出資不見效。中職教育的潛在優(yōu)勢，是培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才，為“惠民生”“穩(wěn)就業(yè)”作貢獻(xiàn)。中職生的潛在優(yōu)勢，是可以較早開始自己的職業(yè)生涯，憑借一技之長實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。如果中職教育在這方面著力用力發(fā)力，就可以實(shí)現(xiàn)“讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨”的美好愿望。但現(xiàn)實(shí)中，我們習(xí)慣于在中職教育和中職學(xué)生的劣勢上下功夫。比如，在“普教化”和“技能化”兩個(gè)極端中徘徊搖擺。“普教化”導(dǎo)致中職教育把興奮點(diǎn)放在升學(xué)上，遠(yuǎn)離了職業(yè)教育的根本，丟掉了職業(yè)教育的職業(yè)功能；“技能化”導(dǎo)致中職教育降格為技能培訓(xùn)，丟掉了中職教育的教育功能。二者的交錯(cuò)運(yùn)行和相互作用，帶來一個(gè)共同的結(jié)果，那就是中職學(xué)生喪失了前行的勁頭。

加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，抓好思政課程的開設(shè)和專業(yè)化教師隊(duì)伍的配備非常重要。德育課是各專業(yè)學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課，是學(xué)校德育的主渠道。但無論是“普教化”還是“技能化”，都直接導(dǎo)致中等職業(yè)學(xué)校思政課程開不足、開不齊、開不好。在一些中職學(xué)校，思政課程被擠占、課時(shí)被壓縮、內(nèi)容被泛化。針對此種情況，《意見》明確規(guī)定“要配齊配足思想政治課教師”“按照教師比例核定思想政治課教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）各類崗位占比，高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）崗位比例不低于學(xué)校平均水平”“把思想政治課教師作為學(xué)校干部隊(duì)伍重要來源”等。相信這些舉措一定會(huì)起到“增強(qiáng)思想政治課教師的職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感和責(zé)任感”的積極作用。

加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校德育工作，要凸顯中職特點(diǎn)，讓德育工作活起來、動(dòng)起來。筆者認(rèn)為，中職特點(diǎn)分為“中等”和“職業(yè)”兩個(gè)方面?！爸械取边@一特點(diǎn)決定了中職德育工作應(yīng)該針對學(xué)生年齡和身心特點(diǎn)，注重時(shí)代感、趣味性，并拓展網(wǎng)絡(luò)德育陣地，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)育人載體，用學(xué)生喜聞樂見的方式辦好德育活動(dòng)，傳播正能量，幫助學(xué)生確立人生目標(biāo)?！奥殬I(yè)”這一特點(diǎn)則要求中職德育工作要貫穿包括實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)在內(nèi)的專業(yè)教學(xué)全過程。在中職教育中，知識(shí)、能力與素質(zhì)是融為一體、不可分割的，職業(yè)道德、職業(yè)精神、工匠精神等就蘊(yùn)含在各科教學(xué)和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中，這是非常寶貴的德育資源，應(yīng)該凸顯出來、滲透進(jìn)去，讓教育教學(xué)全過程都充滿教育味道，更好發(fā)揮育人功能。

（作者系江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院顧問）

《中國教育報(bào)》2019年12月10日第2版