孩子不聽(tīng)話(huà)就是“欠揍”嗎？父母能不能打孩子？教育懲戒就意味著打孩子嗎？家庭教育中如何適度懲戒？12月13日，中國(guó)教育報(bào)家庭教育公開(kāi)課“今天，我們?cè)鯓幼龈改浮?，邀?qǐng)?jiān)诿绹?guó)擔(dān)任了20年學(xué)校心理學(xué)家的謝剛博士和中國(guó)青少年研究中心的研究員洪明博士，兩位嘉賓結(jié)合自己的經(jīng)歷，從不同視角討論了家庭教育中的適度懲戒問(wèn)題。

    “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓” 不是打孩子的理由

許多20世紀(jì)60年代、70年代出生的孩子都有過(guò)挨打的經(jīng)歷，洪明回憶說(shuō)自己初中之前經(jīng)常挨打，“當(dāng)時(shí)生活在農(nóng)村，我比較貪玩，經(jīng)常受到母親的暴力，很多年以后我才釋?xiě)选?。謝剛9歲的時(shí)候，因?yàn)榱R人差點(diǎn)兒被媽媽打：“這件事情給我印象非常深刻，從此我再也沒(méi)有罵過(guò)人。”

針對(duì)今天很多父母把教育懲戒等同于打罵孩子，洪明提醒說(shuō)：“教育懲戒與懲戒不一樣。教育懲戒是父母教育孩子的過(guò)程中使用懲戒的手段，目的是教育而不是用簡(jiǎn)單的懲罰讓孩子付出代價(jià)。教育懲戒要達(dá)到兩個(gè)目的：一是糾正眼前的錯(cuò)誤和違規(guī)行為；二是明確指出如何做才能更好。從廣義上講，凡是對(duì)孩子的某種權(quán)益或者利益的剝奪，比如暫時(shí)收回玩具、取消游玩安排等，都會(huì)產(chǎn)生懲戒作用?！?/P>

相對(duì)于懲戒這個(gè)詞，謝剛更認(rèn)同管教這個(gè)概念，她說(shuō)：“英文的管教‘discipline’前提是‘to guide’，也就是引導(dǎo)，最終目的是讓孩子明白一種道理，學(xué)會(huì)更好地解決問(wèn)題?！?/P>

謝剛認(rèn)為，家長(zhǎng)動(dòng)輒實(shí)施懲戒與焦慮有關(guān)。2016年中國(guó)家長(zhǎng)線上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示，64%的家長(zhǎng)表示“不知道用什么方法教育孩子”，55%表示“控制不住脾氣，老想發(fā)火”，這成為家長(zhǎng)焦慮的兩大主要原因。

家長(zhǎng)懲戒孩子的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是想讓孩子改進(jìn)，是“為了孩子好”，實(shí)際上孩子能感受到父母的“好”嗎？

洪明認(rèn)為，父母懲戒孩子，要有明確的教育目的?！拔幕潭鹊?、情緒控制能力低的人，很容易會(huì)對(duì)孩子使用暴力。暴力會(huì)給孩子帶來(lái)恐懼和震懾，如果孩子無(wú)法應(yīng)對(duì)犯錯(cuò)后的恐懼，就容易產(chǎn)生消極的態(tài)度和行為，甚至因?yàn)橐淮慰荚嚳嫉貌缓镁妥詺??！彼粲醺改甘褂媒逃龖徒錂?quán)要符合法律法規(guī)，要符合社會(huì)共識(shí)，不能濫用，要有一定的監(jiān)督機(jī)制，要堅(jiān)決反對(duì)暴力。

謝剛分享了一個(gè)案例：有個(gè)男人因?yàn)樽约簭男「赣H對(duì)他的唯一管教方式就是拳打腳踢，于是他在學(xué)校常對(duì)同學(xué)動(dòng)手，闖禍以后回家里再受體罰。這種惡性循環(huán)持續(xù)到初中時(shí)他的身高超過(guò)父親，所以開(kāi)始還手。20年后他和父親仍然形同路人?！把芯堪l(fā)現(xiàn)，體罰對(duì)孩子道德觀念的內(nèi)化并沒(méi)有任何長(zhǎng)期作用，反之容易對(duì)親子關(guān)系、社會(huì)性、同情心和攻擊性行為造成負(fù)面影響。小時(shí)候經(jīng)常被嚴(yán)厲體罰，成人后容易出現(xiàn)情緒障礙、焦慮癥、酒精或藥物依賴(lài)及人格障礙?！?/P>

謝剛還補(bǔ)充說(shuō)：“體罰看似立刻有效、短期有用，但副作用很大。如果家長(zhǎng)手里唯一的管教工具是錘子，那孩子的任何問(wèn)題在他們眼里都會(huì)被看成是釘子。”

    童年缺乏規(guī)范的孩子長(zhǎng)大后難有成就

現(xiàn)在的家長(zhǎng)管教孩子并不容易，不少家長(zhǎng)都感嘆說(shuō)：現(xiàn)在的孩子哪兒敢打啊，一說(shuō)要打就要報(bào)警！跟美國(guó)孩子學(xué)的！我們都以為美國(guó)的家長(zhǎng)是不打孩子的！

美國(guó)家長(zhǎng)真的不體罰孩子嗎？謝剛提到美國(guó)50個(gè)州中，有19個(gè)州允許在學(xué)校體罰孩子，在家體罰（corporal punishment）孩子在50個(gè)州中都是合法的。美國(guó)家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)不會(huì)有很高的期待值，但是對(duì)于孩子的行為有很高的底線?！氨热纾瑢?duì)他人不尊敬的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)體罰孩子。當(dāng)然如果體罰留下痕跡，后果就很?chē)?yán)重?！?/P>

“不以規(guī)矩，無(wú)以成方圓”，社會(huì)生活處處充滿(mǎn)規(guī)則，開(kāi)車(chē)走路有紅綠燈，違規(guī)釣魚(yú)要罰款，偷稅漏稅要補(bǔ)交，捕獵野生動(dòng)物要坐牢……孩子成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有規(guī)范，走到社會(huì)難免碰壁。

洪明認(rèn)為，教育懲戒權(quán)是父母教育孩子的重要權(quán)力，教育懲戒是家庭教育的重要手段。不能將教育懲戒與兒童保護(hù)對(duì)立起來(lái)，合理懲戒其實(shí)是對(duì)兒童的最佳保護(hù)。但他同時(shí)強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“體罰要以不損傷孩子的身體為前提，在眾多行為懲戒的權(quán)力選擇中，家長(zhǎng)切記，打是最后的底牌?！?/P>

謝剛說(shuō)，有一項(xiàng)跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，成人后最沒(méi)有成就且最不幸福的孩子，來(lái)自日常生活中缺乏合理規(guī)范的家庭?！昂芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為，放養(yǎng)的孩子發(fā)展得更好。其實(shí)，放養(yǎng)意味著‘有底線、沒(méi)上限’，誠(chéng)實(shí)、有責(zé)任感、遵守社會(huì)規(guī)范等，把孩子培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人，就是底線。家長(zhǎng)要掌握底線，至于孩子將來(lái)選擇什么樣的專(zhuān)業(yè)、頭發(fā)想染什么顏色，孩子可以自己把握?！?/P>

中國(guó)人信奉“棍棒底下出孝子”，美國(guó)有句諺語(yǔ)叫“不用棒子，毀了孩子”，古老的希伯來(lái)箴言有“趁有指望管教你的兒子”的說(shuō)法，是否說(shuō)明用棍棒實(shí)施教育懲戒還是很有必要的？

洪明認(rèn)為，父母教育懲戒權(quán)符合中國(guó)歷史傳統(tǒng)和許多國(guó)家的家庭教育實(shí)踐，有社會(huì)學(xué)和法理學(xué)的依據(jù)。

謝剛舉“狼爸”蕭百佑“三天一頓打，孩子上北大”為例，指出狼爸并非亂打孩子，“他執(zhí)行體罰的過(guò)程有兩點(diǎn)可取之處。一是家規(guī)事先定好，規(guī)矩非常一致，孩子做錯(cuò)了什么，要打哪兒、打幾下，孩子知道體罰不是父親氣頭上的沖動(dòng)。二是他能以身作則，要求孩子對(duì)父母絕對(duì)尊敬，他對(duì)自己的母親也十分恭順。立的行為規(guī)范自己先做到，身教大于言傳”。

教育懲戒似乎是個(gè)兩難問(wèn)題，沒(méi)有規(guī)矩不行，一不小心又容易滑到家庭暴力，該如何界定呢？比如有的家長(zhǎng)只要孩子一犯錯(cuò)誤就“踹一腳”，這里面有家長(zhǎng)自己的情緒管理問(wèn)題，是不是也有教育觀念的問(wèn)題？

謝剛認(rèn)為，家長(zhǎng)一定要明白教育懲戒的目的是什么，是強(qiáng)制孩子為過(guò)去的錯(cuò)誤付出代價(jià)，還是引導(dǎo)孩子為了未來(lái)而學(xué)習(xí)？以讓孩子付出代價(jià)為目的，難免產(chǎn)生憤怒情緒和暴力行為。優(yōu)秀的家教方式和優(yōu)秀的教學(xué)方式非常類(lèi)似，都應(yīng)該“溫暖而嚴(yán)格”。她倡導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極管教方法，把下一代培養(yǎng)成為負(fù)責(zé)任、尊敬他人、解決問(wèn)題能力強(qiáng)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的成員。

    懲戒須“必要而有幫助”，最好是“不用之用”

世界上有125個(gè)國(guó)家不允許在學(xué)校體罰學(xué)生，35個(gè)國(guó)家明文禁止在任何地方體罰孩子。既要適度懲戒，又不能體罰，應(yīng)該怎么把握分寸呢？

洪明認(rèn)為，父母教育懲戒要以?xún)和l(fā)展為根本目的，方法要適度合規(guī)。“家長(zhǎng)要窮盡教育手段，知道哪些手段可以制止孩子的違規(guī)或越軌行為。防范未然，規(guī)矩在先?！?/P>

謝剛認(rèn)為，管教中需要注意孩子的個(gè)性。有些孩子還沒(méi)等父母變臉色，聲調(diào)稍微提高就已經(jīng)嚇壞了；有的大吼他幾句，還不知道自己錯(cuò)在哪里。孩子的氣質(zhì)不同，有的邏輯性強(qiáng)但不會(huì)察言觀色，有的外向友好但自控力弱，有的善良溫和但偏怯懦，有的勇敢卻莽撞……要分清哪些是特點(diǎn)哪些是缺點(diǎn)，不要懲罰孩子的個(gè)性特點(diǎn)。

主持人提到一個(gè)家庭教育專(zhuān)家講自己青春期的故事，促使他發(fā)生改變的，不是父親的棍棒而是母親的眼淚。這是否說(shuō)明，如果真的做到“必要而有幫助”，有效的懲戒其實(shí)就是“不用之用”？

謝剛認(rèn)為親子關(guān)系決定了管教的效果。“平時(shí)要多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子做得好的地方，常被父母尊重的孩子才會(huì)接受父母的管教，才不會(huì)積累恐懼?！币晃桓赣H曾告訴她，自己和兒子關(guān)系一直很好，一生只在九年級(jí)時(shí)因?yàn)椤安豢稍彽脑颉贝蜻^(guò)他一次?！霸诖蛑八嬖V兒子今天不得不打他的原因，而且是邊打邊哭。兒子如今依舊尊敬熱愛(ài)父親。這種體罰的效果和盛怒之下出氣，就有天壤之別了?！?/P>

有的家長(zhǎng)說(shuō)跟孩子好言好語(yǔ)沒(méi)有用，口氣嚴(yán)厲立刻聽(tīng)話(huà)；媽媽嚴(yán)格就聽(tīng)話(huà)，換爸爸或者奶奶就耍賴(lài)，怎么辦呢？

謝剛認(rèn)為事先講好規(guī)則非常重要。比如美國(guó)孩子16歲可以開(kāi)車(chē)，有些家長(zhǎng)就事先定規(guī)矩：晚上11點(diǎn)前必須回家，第一次違規(guī)一周不能用車(chē)，第二次違規(guī)兩周不能用車(chē)，第三次違規(guī)就把車(chē)賣(mài)了?！瓣P(guān)鍵是事先講好，嚴(yán)格執(zhí)行?！?/P>

洪明也非常認(rèn)同先跟孩子講好規(guī)則：“立規(guī)矩一定要做到早、細(xì)、明、嚴(yán)。細(xì)是細(xì)節(jié)，要考慮周到，提前告知違反規(guī)矩有什么后果；明是明確、公開(kāi)；嚴(yán)是嚴(yán)格，孩子有超越底線的行為，相應(yīng)的懲戒措施就要跟上，不能隨意更改?！?/P>

最后，謝剛建議父母管教孩子時(shí)語(yǔ)氣要堅(jiān)定、態(tài)度要平和，要針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，目的不是發(fā)泄情緒，而是為了孩子能從錯(cuò)誤行為中提高將來(lái)處理問(wèn)題的能力。

《中國(guó)教育報(bào)》2019年12月19日第9版