突發(fā)的嚴(yán)重疫情，打亂了正常的生活，讓人恐慌不安。父母在承受巨大壓力的同時(shí)，不可忘記自己的言行正在深刻影響孩子的身心健康。因?yàn)?，孩子是在體驗(yàn)中長(zhǎng)大的，童年的經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)有可能影響其一生的發(fā)展。

以往，對(duì)孩子而言，祖國(guó)、國(guó)際、社會(huì)、責(zé)任、價(jià)值觀等許多概念是難以理解的，而這次全民動(dòng)員防控疫情，將這一切變得非常具體形象，每個(gè)孩子都不能置身事外，有的經(jīng)歷更是刻骨銘心。疫情帶給孩子的深刻體驗(yàn)，能否成為未來的精神財(cái)富，取決于父母如何給予正向的支持與引導(dǎo)。

父母為孩子做出榜樣就是最好的教育。孩子是看著父母背影長(zhǎng)大的，每個(gè)孩子都是研究父母的專家。無論父母是否愿意或者在意，都是在為孩子做榜樣，因?yàn)閮和奶煨允怯^察學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)。對(duì)孩子影響最深的是父母怎樣做，其次才是父母講了什么。防控疫情期間，父母是否遵守政府關(guān)于防疫的有關(guān)規(guī)定，出門是否戴口罩，是否主動(dòng)申報(bào)去過什么地方或乘坐過什么交通工具，需要支援防疫前線的時(shí)候是否勇敢前往……背后都有孩子明亮的眼睛在觀察和判斷，這是最為深刻的家庭影響。

父母要給予孩子積極的解釋。孩子平時(shí)就是“小問號(hào)”，理解能力和接受能力都很強(qiáng)，并且有知道真相的權(quán)利。災(zāi)難面前，父母不要蒙住孩子的眼睛，而要準(zhǔn)確地說明事實(shí)真相。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息滿天飛，真?zhèn)坞y辨，需要父母不斷提高媒介素養(yǎng)，引導(dǎo)孩子選擇專業(yè)機(jī)構(gòu)發(fā)布的真實(shí)準(zhǔn)確的信息。

父母可以和孩子一起收集有關(guān)新型冠狀病毒的信息，一起分析討論，這個(gè)過程中孩子能學(xué)到很多知識(shí)。但比獲得知識(shí)更重要的，是如何解釋這場(chǎng)疫情。好父母需要給孩子科學(xué)而積極的解釋，以消除孩子的恐慌心理，而不是盲目和消極地解釋。

積極心理學(xué)有一個(gè)概念叫作解釋風(fēng)格，積極的解釋風(fēng)格把困難解釋為暫時(shí)的、偶然的、非人格化的，認(rèn)為困難是可以改變的；消極的解釋風(fēng)格把困難解釋為永久的、普遍的、人格化的，認(rèn)為困難是不可改變的。積極的解釋導(dǎo)致人自信、樂觀，消極的解釋導(dǎo)致人悲觀、絕望，對(duì)孩子來說尤其如此。

父母在孩子面前不宜怨天尤人，不宜悲觀失望，而應(yīng)該告訴孩子，只要有科學(xué)的態(tài)度和齊心協(xié)力的行動(dòng)，疫情是可防可治的，一切都會(huì)好起來。

鐘南山等醫(yī)護(hù)人員勇敢負(fù)責(zé)的精神，世界各地的無私馳援，都是極好的榜樣教育，也是富有現(xiàn)實(shí)感的價(jià)值觀引領(lǐng)。

長(zhǎng)時(shí)間居家需要豐富多彩的生活。居家隔離是目前最好的防控疫情對(duì)策，盡可能減少外出，尤其是不到人多的地方去，既是保護(hù)自己，也是關(guān)愛他人與社會(huì)。但時(shí)間長(zhǎng)了，許多成年人受不了，好動(dòng)的孩子更難以忍受。父母要用心發(fā)掘居家生活的無窮奧妙，把被動(dòng)宅家的生活安排成一段美好而受益的時(shí)光。

實(shí)際上，家庭教育的本質(zhì)特點(diǎn)就是生活教育。如著名教育家陶行知所說，好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。所以，父母要安排閱讀、寫作、游戲、運(yùn)動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)創(chuàng)作等豐富多彩的家庭生活，如果能引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做飯和洗衣服，將使孩子終身受益。

在線學(xué)習(xí)與生活教育密切結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代具備在線學(xué)習(xí)的條件，在線學(xué)習(xí)將成為越來越重要的學(xué)習(xí)方式，目前各級(jí)教育部門和學(xué)校紛紛采取在線學(xué)習(xí)的舉措。清華附小的竇桂梅校長(zhǎng)近日建議父母把書房變課堂、把客廳當(dāng)操場(chǎng)，創(chuàng)新布置學(xué)習(xí)場(chǎng)域，建設(shè)家庭小型學(xué)校的學(xué)習(xí)組織，在非常時(shí)期陪伴孩子非常學(xué)習(xí)，孩子將更有能力適應(yīng)未來。

居家隔離正是培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣的機(jī)會(huì)。國(guó)內(nèi)外大量的調(diào)查研究都證明，童年養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，長(zhǎng)大后更可能具有責(zé)任心，也更容易適應(yīng)家庭生活和職場(chǎng)工作的需要，而不愛勞動(dòng)的人更可能成為生活與職場(chǎng)的失敗者。父母可以通過擅長(zhǎng)勞動(dòng)的祖輩父輩的故事，激發(fā)孩子對(duì)于勞動(dòng)的情感，讓孩子認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，產(chǎn)生參與勞動(dòng)的興趣。再鼓勵(lì)孩子經(jīng)過具體訓(xùn)練學(xué)會(huì)幾項(xiàng)勞動(dòng)技能，尤其是與自我管理密切相關(guān)的收拾房間、做飯和洗衣服，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

習(xí)慣成就孩子的幸福一生。我們堅(jiān)信疫情防控最終會(huì)取得勝利，但即使疫情過去了，父母依然要做孩子的好榜樣，依然要堅(jiān)持積極的解釋風(fēng)格，依然要讓家庭生活豐富多彩，這一切的關(guān)鍵在于全家人養(yǎng)成習(xí)慣。

教育家葉圣陶說得好，兒童教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。習(xí)慣是穩(wěn)定的、自動(dòng)化的行為。我曾連續(xù)10年主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃的習(xí)慣課題，特別倡導(dǎo)培養(yǎng)孩子養(yǎng)成喜歡閱讀、勤于寫作、善于表達(dá)、勇于質(zhì)疑、自我管理、認(rèn)真負(fù)責(zé)、用好媒介、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、積極樂觀等9個(gè)好習(xí)慣。習(xí)慣的養(yǎng)成過程中，父母的榜樣作用是第一位的，要求孩子做的事情，父母首先做到，不允許孩子做的事情，父母絕不去做。

總之，疫情是危機(jī)也是機(jī)遇，國(guó)之本在家，如果每個(gè)父母都能做好防控疫情期間的家庭教育，不僅家庭受益，還能成為社會(huì)的財(cái)富。

（作者系中國(guó)青少年研究中心家庭教育首席專家）

《中國(guó)教育報(bào)》2020年02月27日第7版