從廣東深圳的“微課程包”到浙江溫州的AI主題教研，從中國(guó)武漢的數(shù)字泥塑課到愛(ài)爾蘭都柏林的智能遠(yuǎn)程教學(xué)，人工智能正以強(qiáng)勁之勢(shì)推動(dòng)教育變革。

　　5月15日下午，在2025世界數(shù)字教育大會(huì)以“鏈接未來(lái)：中小學(xué)人工智能教育從思考到行動(dòng)”為主題的基礎(chǔ)教育平行會(huì)議上，中外專(zhuān)家學(xué)者對(duì)中小學(xué)人工智能教育進(jìn)行了熱烈分享與討論?；蛟S，正如阿曼教育部主管行政和財(cái)務(wù)事務(wù)次大臣馬吉德·巴赫里在會(huì)上所說(shuō)，“我們不僅在為學(xué)生的未來(lái)做準(zhǔn)備，更在通過(guò)學(xué)生創(chuàng)造未來(lái)”。

　　課堂變革：從“經(jīng)驗(yàn)驅(qū)動(dòng)”到“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)”

　　人工智能讓傳統(tǒng)課堂煥然一新，課堂新貌成為會(huì)上的熱議話(huà)題。

　　福建省泉州市教育局局長(zhǎng)劉殊芳分享了泉州實(shí)施的“5G+專(zhuān)遞課堂”案例：“來(lái)自泉州五中、泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師可與百余公里外的鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生同上一堂課?！眲⑹夥冀榻B，“5G+專(zhuān)遞課堂”已累計(jì)開(kāi)課3.9萬(wàn)節(jié)，受益師生近25.3萬(wàn)人。

　　深圳市福田區(qū)紅嶺中學(xué)引入的“知識(shí)圖譜+認(rèn)知模型”系統(tǒng)，能根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)題進(jìn)行深度分析，自動(dòng)生成“個(gè)性化微課程包”?！斑@種‘AI助教+人類(lèi)教師’的模式，讓課堂從‘大水漫灌’走向‘精準(zhǔn)滴灌’。”深圳市福田區(qū)教育局局長(zhǎng)王巍說(shuō)。

　　人工智能技術(shù)也在逐漸融入阿曼的課堂?！拔覀兺ㄟ^(guò)與華為等企業(yè)合作，在整個(gè)學(xué)校系統(tǒng)中推出智能教育應(yīng)用，比如使用DeepSeek（深度求索）輔助教師備課和授課?！瘪R吉德·巴赫里介紹。

　　教師轉(zhuǎn)變：從“知識(shí)傳授者”到“教學(xué)設(shè)計(jì)師”

　　“人工智能技術(shù)使教師能夠更靈活地與學(xué)生互動(dòng)?！睈?ài)爾蘭都柏林城市大學(xué)電子工程學(xué)院院長(zhǎng)斯蒂芬·邁克爾·丹尼爾斯在接受記者采訪(fǎng)時(shí)表示。

　　他介紹，都柏林城市大學(xué)電子工程學(xué)院利用技術(shù)研發(fā)優(yōu)勢(shì)，幫助教師在教學(xué)中更好地應(yīng)用前沿技術(shù)。

　　人工智能的發(fā)展推動(dòng)著教師角色的轉(zhuǎn)變?！叭斯ぶ悄芩仞B(yǎng)是未來(lái)教師的發(fā)展之本?！北本┖娇蘸教齑髮W(xué)教授熊璋認(rèn)為，智能時(shí)代，教師應(yīng)率先提升自身的人工智能素養(yǎng)。

　　為助力教師提升人工智能素養(yǎng)，湖北省武昌水果湖第二小學(xué)設(shè)計(jì)了一套數(shù)智培訓(xùn)課程。“經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，教師從‘AI工具的使用者’逐步成為‘AI教育的設(shè)計(jì)師’?！痹撔ＰｉL(zhǎng)王楨說(shuō)。

　　學(xué)生成長(zhǎng)：從“技術(shù)使用者”到“時(shí)代探索者”

　　每個(gè)孩子心中，都潛藏著探索世界、創(chuàng)造未來(lái)的渴望。

　　浙江省溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)黃慧向與會(huì)嘉賓分享了該校飛行器社團(tuán)“航模小達(dá)人”蘇品彰與蔡帛瀚的故事：“他們?cè)?jīng)歷過(guò)327次測(cè)試失敗，在實(shí)驗(yàn)日志中詳細(xì)記錄了每一次調(diào)整與優(yōu)化，最終在全國(guó)飛行器仿真挑戰(zhàn)賽中實(shí)現(xiàn)逆境奪冠。他們收獲的不僅是比賽結(jié)果，更是探索過(guò)程中沉著應(yīng)對(duì)、堅(jiān)持到底的意志力?！?/p>

　　“讓算法聽(tīng)見(jiàn)心跳，讓數(shù)據(jù)看見(jiàn)成長(zhǎng)?！北本┦袕V渠門(mén)中學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)蔡雷希望，每個(gè)孩子都能在人工智能時(shí)代浪潮中找到屬于自己的星辰航線(xiàn)。

　　會(huì)上，國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)發(fā)布“育小苗”智能體，并上線(xiàn)人工智能教育板塊，堅(jiān)持“積極擁抱、以人為本、趨利避害”，鼓勵(lì)師生學(xué)AI、用AI，以人工智能賦能基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展。

　　技術(shù)之變，當(dāng)轉(zhuǎn)為教育之機(jī)。

　　正如教育部基礎(chǔ)教育司司長(zhǎng)田祖蔭在會(huì)上所言：“‘茍日新，日日新，又日新’，數(shù)字教育帶來(lái)的變革將是指數(shù)級(jí)的，我們應(yīng)以日新之志，共創(chuàng)共享，為全球青少年打造一個(gè)更加智慧、更加包容、更加美好的未來(lái)?！?/p>

《中國(guó)教育報(bào)》2025年05月18日 第02版