趙崔莉 對外經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)馬克思 主義學(xué)院教授

　　新聞回放

　　醫(yī)保報銷、租房合同等生活常識是大學(xué)生獨立生活后需要面對的課題。此前，“大學(xué)生生活指南”課程引發(fā)熱議，不少網(wǎng)友表示“太需要了”“請開成線上公開課”等。大學(xué)生平時從哪里獲取生活常識，是否需要學(xué)校開設(shè)一門常識課？有媒體面向全國高校大學(xué)生發(fā)起問卷調(diào)查，結(jié)果顯示89.27%的受訪者認為高校有必要開設(shè)生活類常識課程。

　　主持人語

　　生活常識課在高校廣受歡迎，在媒體調(diào)查中，近九成學(xué)生期待學(xué)習(xí)租房、求職等實用技能。這反映了青年學(xué)生在精研學(xué)業(yè)之余，對社會適應(yīng)能力和獨立生活素養(yǎng)的普遍關(guān)切。對此，高校應(yīng)予以理性引導(dǎo)。教育的職責(zé)不僅是傳播知識，更要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會、解決現(xiàn)實問題的綜合能力。教育應(yīng)塑造健全人格，既要幫助學(xué)生探求高深學(xué)問，也要為其獨立面對生活、實現(xiàn)自我價值奠定堅實基礎(chǔ)。

生活常識課為何“一座難求”

劉冠丞

　　當(dāng)一門講解租房簽約、醫(yī)保報銷的公選課在高校引發(fā)“秒搶”熱潮，這已不僅是課程選擇的趣聞，更成為一個值得深思的教育信號。這不僅反映了學(xué)生在步入社會前所面臨的現(xiàn)實困惑，也對當(dāng)前的高等教育內(nèi)容提出了直接而具體的要求。

　　大學(xué)生之所以對生活技能教育抱有如此強烈的渴求，緣于其面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。當(dāng)一些學(xué)生或陷入“短租變長租”的合同陷阱，或因醫(yī)保流程不明而奔波碰壁，他們需要的，不僅僅是理論知識的武裝，更是從容應(yīng)對現(xiàn)實風(fēng)險的能力。

　　在生活教育的框架下講好成長故事，關(guān)鍵在于推動教育供給側(cè)的創(chuàng)新。從一堂課的爆紅，到體系化的知識構(gòu)建，近年來，越來越多的高校課程的有益探索正在涌現(xiàn)，這些創(chuàng)新舉措正推動生活教育從“知識補充”向“能力核心”轉(zhuǎn)變，以獨特的價值吸引著學(xué)生的目光。

　　但是，要真正讓生活教育發(fā)揮其應(yīng)有的作用，還需要教育理念的深層革新。教學(xué)方式上，可以超越傳統(tǒng)的課堂講授，邀請有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人士參與，提供更具針對性的指導(dǎo)。課程內(nèi)容上，可以設(shè)計得更具靈活性，讓學(xué)生能根據(jù)自身需要進行學(xué)習(xí)。那些設(shè)計精良、內(nèi)容實用的課程“一座難求”的現(xiàn)象，就是最好的說明。

　　講好生活這一課，不是單向度的技能灌輸，而是要找到與青年成長同頻共振的教育方式。這一過程中，教育者的智慧與投入，必然會激發(fā)青年內(nèi)在的潛能。

　?。ㄗ髡呦祵ν饨?jīng)濟貿(mào)易大學(xué)中國金融學(xué)院2022級博士研究生）

生活常識課也是生存必修課

劉勝華

　　近年來，大學(xué)畢業(yè)生陷入租房騙局、遭遇求職困境等新聞頻出，這無疑是在向我們提問：高校完備的教育體系中，是否恰恰遺落了“人”最根本的生存能力培養(yǎng)？為了應(yīng)對此類現(xiàn)實困境，各高校逐步開設(shè)生活常識課，不僅反映了高校對實用生存技能教育缺失的及時補位，更體現(xiàn)出其對學(xué)生全面發(fā)展的重視。

　　教育即生活，教育與社會生活是不可分割的。生活常識課的首要意義在于彌補一些大學(xué)生基礎(chǔ)生存能力的缺失。高校教育不僅要完成理論知識學(xué)習(xí)與積累，更要培養(yǎng)個體在現(xiàn)實生活中能夠獨立生長、自我照料的本領(lǐng)。生活常識課聚焦于那些看似瑣碎、實則在獨立生活場景中不可或缺的實用技能，幫助大學(xué)生在脫離書本與課堂后能夠獨立應(yīng)對生活、進行自我管理與風(fēng)險規(guī)避，為他們補齊過往教育體系中缺失已久的“生存必修課”。

　　大學(xué)作為人生的重要階段，是個體從學(xué)校向社會過渡的關(guān)鍵時期。因此，高校應(yīng)敢于創(chuàng)新、及時回應(yīng)學(xué)生的需求，突破傳統(tǒng)教育偏重專業(yè)知識灌輸?shù)木窒蓿铝τ谂囵B(yǎng)具備健全心智、獨立思考能力、良好適應(yīng)能力、高度社會責(zé)任感與持續(xù)發(fā)展?jié)摿Φ耐暾摹叭恕?；還應(yīng)主動打破學(xué)科壁壘，將知識傳授與現(xiàn)實社會的生存智慧相融合，塑造大學(xué)生獨立行走、從容應(yīng)對生活挑戰(zhàn)的完整人格。

　?。ㄗ髡呦滴靼步煌ù髮W(xué)新聞與新媒體學(xué)院2023級博士研究生）

直面學(xué)生需求 講好生活這一課

李光信

　　作為幫助大學(xué)生提前適應(yīng)社會生活的實用課程，“干貨滿滿”的生活常識類課程愈發(fā)受到青年學(xué)生的歡迎。在課上，學(xué)生不僅能夠?qū)W到諸如醫(yī)保報銷、租房流程之類的實用技能，也能夠親身感受幸福生活的來之不易，從而也為思政教育提供了新的方式選擇。這表明，以實踐為導(dǎo)向的課程能夠在社會需求與價值引領(lǐng)兩個方面吸引廣大青年學(xué)生，學(xué)生們迫切需要一種既有深度又接地氣的知識。

　　過去，無論是在基礎(chǔ)教育還是大學(xué)高等教育中，生活技能的學(xué)習(xí)往往不被納入課程體系，“重知識輕技能”的傾向普遍存在。這對于以前相對簡單的社會生活而言或許適用，然而，隨著社會生活日新月異的發(fā)展，社會生活的復(fù)雜程度遠非以往可比，交通、看病、住房等多種需要構(gòu)成了大學(xué)生獨立生活的第一道難關(guān)。因此，從學(xué)生的角度來看，生活常識類課程的熱度居高不下，直接反映出技能教育的缺失所導(dǎo)致的社會適應(yīng)難題。

　　從教育者的角度來看，包括生活常識在內(nèi)的一系列實踐導(dǎo)向的課程，正不斷打破理論與實踐、學(xué)校與社會的邊界，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式提出了新的可能性。因此，一方面，應(yīng)當(dāng)積極支持、鼓勵高校更多開設(shè)以實踐為導(dǎo)向的課程，注重學(xué)生的生活技能與職業(yè)技能的教育；另一方面，以此類課程為牽引，深化教育改革，推動形成產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)交替的創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，真正打破大學(xué)與社會的邊界，從而越過知識與技能、理論與實踐的二元對立，給出一種對于知識的全新定義，讓知識回歸生活，讓知識更接地氣。

　?。ㄗ髡呦祻?fù)旦大學(xué)馬克思主義學(xué)院2024級碩士研究生）

《中國教育報》2025年07月07日 第03版