英語課上，陽光斜斜地照在黑板上school、classroom、chair這幾個單詞上，我轉(zhuǎn)身正要提問，發(fā)現(xiàn)小凡正把英語書立在桌角，偷偷在草稿紙上畫著足球戰(zhàn)術(shù)圖。這個總在英語課上走神的男孩，此刻筆尖劃過的線條，比他寫“Hello”時要流暢百倍。

　　第一次批改小凡的英語作業(yè)時，我對著滿篇顛倒的26個字母發(fā)愣，“apple”錯寫成“aeppl”，“banana”的尾巴拖得像條小蛇。最讓我在意的是他在作業(yè)本一角畫了一名足球小門將，身旁用英語寫著“Save the ball”，雖然錯拼成了“Sava da bal”，但那份對足球的執(zhí)念，像一束光已然照進了他混沌的英語世界。與班主任交流后我了解到，這個連“Good morning”都羞于開口的男孩，卻能準(zhǔn)確說出梅西、C羅等足球運動員的英文全名，甚至模仿足球解說員在進球時喊“Goal”的語調(diào)。

　　教育的本質(zhì)是找到撬動心靈的支點。有一天我在操場看小凡訓(xùn)練，突然想到：他的綠茵場，就是我的英語課堂??！那天訓(xùn)練結(jié)束，我舉著手機走過去對他說：“小凡，剛才你過人的動作太帥了！我錄下來了！要不要用英語給這段視頻配個解說？”他愣住了，額頭上的汗珠順著發(fā)梢滴在球衣上?！拔摇也粫f英語?！彼曇艏?xì)得像蚊子叫。我打開視頻鼓勵他：“沒關(guān)系，足球是‘football’，你說的‘傳給我’是‘Pass to me’，還有這個是……”夕陽把我們的影子投在草坪上，他跟著我重復(fù)單詞的樣子，比任何一次課堂跟讀都認(rèn)真。

　　從此，我的英語課堂有了小凡的“綠茵時間”。我把課文改編成足球主題對話，讓他扮演隊長用英語布置戰(zhàn)術(shù)；聽寫單詞時，把strong、fast、brave等單詞和他在球場上的表現(xiàn)結(jié)合，夸他守門的樣子就是“Brave”的最佳詮釋。

　　現(xiàn)在的小凡，英語作業(yè)本上的紅叉少了，取而代之的是越來越多的“Excellent”印章。他不僅會主動用英語和我打招呼，還會在足球訓(xùn)練休息時拉著隊友玩英語單詞接龍游戲。上周他拿來一張手抄報，主題是“Football and English”，上面左邊畫著世界杯獎杯，右邊用彩筆寫著“Every goal starts with a dream”，而角落那個正在撲救的小門將，胸前赫然寫著“Study Hard,Play Hard”。

　　每個孩子都是一本待解碼的密碼本，而教育者的使命就是找到屬于他們的“密鑰”，小凡的“密鑰”就藏在綠茵場的草坪上?；蛟S他的英語成績不是最拔尖的，但當(dāng)他能用英語表達熱愛時，那份從內(nèi)而外的自信，就是英語教育最珍貴的收獲。當(dāng)我們用興趣作橋梁、用信任作哨聲，那些曾被認(rèn)為“學(xué)不會”的知識，終將變成孩子奔跑時腳下的風(fēng)，助力他們走得更遠(yuǎn)。

　?。ㄗ髡呦岛邶埥↓R齊哈爾市泰來縣大興鎮(zhèn)中心小學(xué)教師）

《中國教育報》2025年08月10日 第03版