“孔子說過，一個有高度生命覺醒的君子，在廣泛的學習飽讀詩書、典籍、文獻中，以求博古通今淵博而匯通，并把所學的知識融會貫通，在實踐中學以致用，要求自己在日常生活中要擇善而從，言行舉止要符合規(guī)范，人與人之間和睦相處，人與物之間和諧共處，真正做到了知行合一。因而這樣的人無論是在求學、做人，還是從政或者其他事宜上，都絕對不會背離仁道！” 這是甘肅省張掖市第四中學校長史尚山在學校開展的“鑄師魂——好老師生命成長”主題教育活動中學習《論語》后，寫下的一段心得體會。

從今年暑假開始，張掖市第四中學全體教師扎實開展了“鑄師魂——好老師生命成長”主題學習教育活動，讓中華優(yōu)秀文化落地生根，受到社會各界的普遍好評。

剛開始，很多老師覺得“沒時間”“增加了負擔”。可“四有”好老師，要有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心，更要有堅定的文化自信和深厚的人文底蘊。而學習經(jīng)典，汲取營養(yǎng)，才能讓老師的生命豐盈起來。

為此，張掖四中根據(jù)甘州區(qū)教育局要求，創(chuàng)新暑假“同讀一本書”活動，借鑒國培計劃重點項目——北京師范大學“京師好老師生命成長營”的成熟做法，校長史尚山親自指導推進，活動扎實落地。

本次活動采用“集體學習，互動交流”的形式開展，堅持“綿綿用力，久久為功”的決心推進，依照“感悟內(nèi)化，對照反思”的形式落實學習效果，樹立“修身正己，提升師德”的學習目標，引導老師爭做“正人君子”，爭做“善德名師”。以“榜樣引領(lǐng)，開悟真知”為促進引領(lǐng)策略，使用“集體引導，個人自律”的管理策略開展學習組織工作。

學習內(nèi)容以誦讀《大學》，研習《論語》。學習模式采用線上集體學習，互動式交流學習，感悟分享型學習；通過一讀、二聽、三寫、四評、五思展開；學習成果呈現(xiàn)形式有誦讀音頻集、 感悟心得集、 優(yōu)秀家書集、解讀論文集、 每日看版集、精彩點評集等。

在學習過程中，全體老師熱情高漲，積極重視起來、誦讀起來、感悟起來、分享起來、反思起來、提升起來、幸福起來、感恩起來，珍惜四中教師團隊第一次集體互動學習的機會，緊跟集體學習的步伐，行穩(wěn)步健地完成了此次心靈共振之旅。

周小紅老師在交流中這樣說，作為語文老師，以前帶領(lǐng)學生學習《論語》，僅僅在于傳授知識，理解膚淺?，F(xiàn)在學校開展的“鑄師魂——好老師生命成長”主題學習活動活動，重新學習交流，更深入地理解了文本的深層內(nèi)涵。

“我們常說，謙謙君子溫潤如玉；也常說，若有詩書藏于心，歲月從不敗美人，大抵就是因為豐盈的靈魂會反哺我們的一言一行?！?劉家生作為點評專家，在讀了許多老師的心得感悟后，寫下了精彩的點評。

劉金萍老師反饋說，“有專家們的真誠引導，我們進步很快。二十天來我認真品讀經(jīng)典，反思感悟，頗有收獲。學貴有恒，我們一起攜手努力，使我們的學習之旅更充實！”

“謝謝你！每次想到光榮退休的你，我就無比地自信，也十分地惶恐。自信，是因為教師這份職業(yè)鍛造了我，也成就了我，讓我的人生有了你這般的多姿多彩，使我的性格有了你一樣的堅強、獨立、自尊、豁達，這正是我所渴望擁有的。而惶恐，則是因為擔心現(xiàn)在的我，還做不到你所渴望的那么好，害怕辜負了你那顆執(zhí)著的心。不過，正因為如此，未來的你卻成了激勵我、鞭策我不斷前進、不斷提高的最強動力。所以，謝謝你，謝謝你的摯愛、你不曾褪色的追求，一直在牽引著我向最好的自己邁進?！?馬良英老師通過學習，收獲頗豐，并給自己寫了這樣一封情真意切的信。

不忘初心、綿綿用力，久久為功、方得始終。近年來，張掖四中師生始終懷揣教育的夢想，仰望天空，執(zhí)念如初，不斷探索如何將中華優(yōu)秀文化與社會主義核心價值觀有機融合，踐行和落實立德樹人之根本任務(wù)。

學習永遠在路上，四中人開展“鑄師魂——好老師生命成長”主題學習教育活動，將優(yōu)秀文化內(nèi)化于心，外化于行，顯化于境，使學習活動入腦入心，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德。

這是一次教師學習實踐活動的有益嘗試，并取得了顯著成效，為教師生命成長和專業(yè)發(fā)展開辟了一條全新的路徑。在學習過程中，老師們心理上不再有壓力，也不再抱怨，而是滿懷期待和自信地開啟學習和成長之旅。（甘肅省張掖市第四中學 劉超）