對外經(jīng)濟貿(mào)易大學來華留學生教育始于1954年，是新中國最早接收并培養(yǎng)來華留學生的高校之一。多年來，學校培養(yǎng)了一大批知華、友華、愛華的國際人才，為中國企業(yè)實施“走出去”戰(zhàn)略輸送了大量的國際人力資源?！笆濉币?guī)劃以來，對外經(jīng)濟貿(mào)易大學長期來華留學生規(guī)模始終位居全國高校三甲之列。2019年秋季學期達到3,435人，國別169個，其中，學歷生2,529人，占總規(guī)模的73.6%，研究生占學歷生總規(guī)模的近50%。全年來華留學生超過9,000人次。

進入新時代， 學校堅持“育人育才、融通中外、內(nèi)涵建設、創(chuàng)建一流”的辦學理念，努力在提升留學生教育教學質(zhì)量上下更大功夫。

一是“一把手”工程。為全面推動學校來華留學生教育相關工作，學校將來華留學生教育上升到“一把手”工程的高度，并建立全校來華留學生教育聯(lián)動工作機制，促進全?！耙槐P棋”工作局面的形成。

二是差異化發(fā)展。為實現(xiàn)在差異化發(fā)展中尋求競爭優(yōu)勢，學校積極推動來華留學生教育項目開發(fā)與辦學模式創(chuàng)新工作，通過積極推動境外辦學、開發(fā)中外聯(lián)合培養(yǎng)項目等方式，尋求學歷教育的快速發(fā)展和學校海外影響力的提升。

三是特色課程建設。為提高來華留學生非學歷教育的競爭力，學校不斷推出具有學校學科特色的課程項目以吸引國際生源，培養(yǎng)體系日趨完善，不僅提升了UIBE品牌在來華留學生教育市場的美譽度，而且還為學校來華留學生學歷教育的可持續(xù)發(fā)展夯實了生源基礎。目前，學校來華留學生非學歷教育已建立較為完善的課程體系，可以滿足來華留學生普通漢語進修、速成強化培訓、商務漢語學習、專業(yè)課程研修、本科預科教育等多種學習需求。此外，國際學院外文經(jīng)濟課講座平臺每年均開設近30門課程，承接600余人次以攻讀學分為目的的留學生（包括校際交流生）選課學習。

四是注重第二、第三課堂的建設。每年均組織中外學生共同參與的國際文化節(jié)、老外偶像才藝大賽、國際文化沙龍、漢語辯論大賽、校園十佳歌手大賽、中華文化大講堂等豐富多彩的課外活動，提高中外學生的綜合素質(zhì)和跨文化交流能力。此外，學校還組織中外學生共同參加支教活動和志愿服務活動，促進了中外學生融合，提升了來華留學生的社會責任意識。

五是創(chuàng)造實習、就業(yè)機會。2012年，學校成立國內(nèi)首個來華留學生就業(yè)指導中心；2013年，升級為來華留學生實習就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺，帶動來華留學生完成“學習—認知—深化—實戰(zhàn)—評估—再學習”的良性循環(huán)。

六是重視來華留學生組織建設。學校成立了“來華留學學生委員會”和國際校友會等組織，在協(xié)助學校做好日常管理工作、服務留學生群體等方面發(fā)揮著重要作用。

多年的實踐讓我們認識到：開展來華留學生教育，不僅是國家戰(zhàn)略的需要，而且還可以為學校帶來諸多收益：可以宣傳學校品牌，提升學校海外影響力；可以營造國際化的校園氛圍，讓中國學生不出校門即可提升其跨文化交流能力和外語水平；可以促進教育教學改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理服務水平；可以創(chuàng)造可觀的經(jīng)濟效益，為學校教學、科研和廣大教職員工福利待遇的改善提供資金支持；可以為中國企業(yè)走出國門、拓展海外市場輸送國際人才等。（作者夏文斌，系對外經(jīng)濟貿(mào)易大學校長、黨委副書記）

《北京教育》雜志