中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 董魯皖龍）日前，民進中央召開新聞通氣會，全國政協(xié)常委、副秘書長，民進中央副主席朱永新就民進中央提交的“關(guān)于加快建設(shè)‘互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育’公共服務(wù)體系”的提案進行了解讀。

教育信息化既是推動教育變革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要技術(shù)力量，也是促進教育公平的重要政策工具。進入新世紀以來，國家在推進教育信息化方面采取了一系列重大戰(zhàn)略舉措，推進教育信息化從1.0向2.0轉(zhuǎn)型升級，取得了重要成績。但我國在推進教育信息化方面還存在多方面挑戰(zhàn)。

“一個是‘?dāng)?shù)字教育’鴻溝的日益擴大。”朱永新解釋，目前教育互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用正在深刻地改變學(xué)校教育形態(tài)，但在部分農(nóng)村、邊遠貧困地區(qū)，學(xué)校教育卻仍然靠一本書、一塊黑板來運行。與此同時，還存在著教育信息化平臺建設(shè)和運營成本高等問題，不少縣（市、區(qū)）由于缺乏頂層制度設(shè)計，縣域教育信息化公共服務(wù)能力無法滿足學(xué)校教育信息化應(yīng)用的需要，導(dǎo)致一些學(xué)校仍然在走以校為本的信息化老路，導(dǎo)致重復(fù)建設(shè)、重復(fù)開發(fā)，既造成了大量的教育投入浪費，又因運營、維護、升級等需要給學(xué)校增加了經(jīng)濟負擔(dān)。

對此，民進中央提案建議盡快確立“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”的公共服務(wù)屬性，將基礎(chǔ)教育階段的教育信息化明確納入教育公共服務(wù)范疇，加快建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”公共服務(wù)體系。

“要建設(shè)‘互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育’財政支持體系?！敝煊佬抡f，國家應(yīng)列專項經(jīng)費確保鄉(xiāng)村學(xué)校、薄弱學(xué)?！皩拵ЬW(wǎng)絡(luò)校校通，優(yōu)質(zhì)資源班班通，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”，同時將學(xué)校教育信息設(shè)備更新和日常應(yīng)用成本納入財政預(yù)算。此外，還要提高教育公用經(jīng)費標準，將學(xué)校教育信息化成本納入生均公用經(jīng)費。

針對教育信息化公共服務(wù)體系建設(shè)“不接地氣”的問題，朱永新認為，要建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”公共服務(wù)平臺，明確市縣教育公共服務(wù)平臺在國家教育公共服務(wù)體系中的地位，創(chuàng)新公共教育平臺建設(shè)模式，以縣域為單位走集約化與集成化建設(shè)道路，并盡快出臺市縣教育公共服務(wù)平臺建設(shè)標準，在數(shù)據(jù)標準上實現(xiàn)與國家、省教育公共服務(wù)平臺的互聯(lián)互通。

針對課程、教學(xué)資源不足的難題，民進中央提案建議建設(shè)“互聯(lián)網(wǎng)+基礎(chǔ)教育”課程資源體系，國家應(yīng)建立課程資源的專業(yè)標準和準入機制，組織教材編寫專家團隊參與開發(fā)與教材配套的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，包括備課資源、作業(yè)資源、評價資源和評價、管理工具；各級政府應(yīng)通過購買服務(wù)提供大量的公共教育課程資源。在教學(xué)體系方面，要探索建立“雙師教學(xué)”體系，建立發(fā)達地區(qū)教師和鄉(xiāng)村教師協(xié)同的教學(xué)模式。

“在人才隊伍建設(shè)方面，要培養(yǎng)適應(yīng)‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’教學(xué)方式的教育技術(shù)專業(yè)隊伍，承擔(dān)教育技術(shù)服務(wù)和教育數(shù)據(jù)挖掘與分析的任務(wù)，實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+教育技術(shù)服務(wù)專業(yè)化。同時，要加強縣域教育技術(shù)人才隊伍建設(shè)，建立縣（市、區(qū)）教育信息中心，指導(dǎo)學(xué)校教育信息技術(shù)推廣應(yīng)用。加強各學(xué)校教育信息技術(shù)專業(yè)人才的配備?！敝煊佬抡f。