中國(guó)教育報(bào)—中國(guó)教育新聞網(wǎng)北京5月23日訊（記者 梁丹 董魯皖龍）“近年來，隨著科教水平的提高，我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量顯著提升，但與發(fā)達(dá)國(guó)家相比整體水平還有待提高?！比珖?guó)政協(xié)委員、東南大學(xué)教授吳智深表示，在我國(guó)研究生培養(yǎng)中，分類目標(biāo)不明確等問題依然突出。

經(jīng)過調(diào)研，吳智深發(fā)現(xiàn)阻礙我國(guó)研究生培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸主要有三處：一是分類培養(yǎng)目標(biāo)不明確，在招生和培養(yǎng)過程中缺乏分類招生、區(qū)別培養(yǎng)的指導(dǎo)理念和制度保障，學(xué)術(shù)型人才創(chuàng)新思維能力不夠、專業(yè)型人才實(shí)踐能力不足；二是研究生資源分配、培養(yǎng)管理制度需要改善；三是開展前瞻性、創(chuàng)新性基礎(chǔ)科研的氛圍和條件有待提高，博士研究生資助和津貼較低，導(dǎo)師潛心指導(dǎo)，深入一線與博士研究生協(xié)同攻關(guān)的風(fēng)氣有待加強(qiáng)。

“研究生的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的支撐和推進(jìn)作用?！眳侵巧罱ㄗh，進(jìn)一步完善我國(guó)研究生培養(yǎng)體系、提高培養(yǎng)水平，要明確專業(yè)型碩士人才培養(yǎng)目標(biāo)，抓住職業(yè)性是專業(yè)碩士的一大特征，將專業(yè)實(shí)踐能力的考察貫穿作為專業(yè)碩士培養(yǎng)的主要目標(biāo)和學(xué)位審定的重要考慮節(jié)。同時(shí)，將學(xué)術(shù)性碩士培養(yǎng)定位為博士研究生的預(yù)科，構(gòu)建學(xué)術(shù)性碩士研究生與博士研究生、科研骨干一體化的連續(xù)培養(yǎng)體系，使學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)指向性更強(qiáng)，縮短博士研究生培養(yǎng)時(shí)間，加強(qiáng)加強(qiáng)博士研究生國(guó)際化視野和國(guó)際學(xué)術(shù)交流能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)致力于科技創(chuàng)新的氛圍和精神。

針對(duì)研究生津貼和資助較低的問題，他建議切實(shí)提高博士研究生津貼，建立多渠道資助體系，制定合理科研經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助且免稅政策，鼓勵(lì)企業(yè)提供持續(xù)的博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金。