原因：全面發(fā)展和銜接高中教學(xué)的需求

中考考生物地理，其實并不新鮮。早在2017年，許昌、濮陽、濟源三地的初一年級新生就開始試點，這為全省鋪開提供了經(jīng)驗。近兩年，省教育廳廣泛征求了各市、縣教育行政部門和學(xué)校意見；在社會、家長、學(xué)生層面進行了調(diào)研；還對兄弟省份相關(guān)實施情況進行考察，幾經(jīng)完善，最終確定方案。

據(jù)省教育廳基教處相關(guān)負責(zé)人介紹，生物、地理納入中招考試科目出于三個“有利于”。一是有利于學(xué)生身心發(fā)展，這兩門學(xué)科納入考試科目，避免了過早分科帶來的不利影響，為學(xué)生持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)；二是有利于培養(yǎng)更加全面發(fā)展的人才，隨著生物地理學(xué)科重要性越來越彰顯，兩個科目納入中考將更契合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求；三是有利于與招生制度改革后的高中教學(xué)相銜接，兩門學(xué)科納入中考，將有效促進《義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》的落實，倒逼初中學(xué)校開足開齊相應(yīng)課程，為即將實施的招生制度改革打下基礎(chǔ)。

在充分研判增加考試科目后學(xué)生考試壓力的基礎(chǔ)上，生物地理考試時間安排在初二下學(xué)期期末，這樣既實現(xiàn)了考試科目的科學(xué)調(diào)整，也有效減輕科目增加后學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負擔(dān)。

建議：端正態(tài)度，注重關(guān)鍵能力培養(yǎng)

據(jù)省教育廳基教處相關(guān)負責(zé)人介紹，生物、地理考試命題將以相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查，試題將緊密結(jié)合生活實際和社會現(xiàn)實，著重考查學(xué)生獨立思考和運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。

省教育廳建議相關(guān)學(xué)科教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計與實施教學(xué)，靈活使用教材，以學(xué)生的基礎(chǔ)和需求為出發(fā)點，注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握學(xué)科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性與關(guān)聯(lián)性；注重對學(xué)生在面對真實、復(fù)雜的問題情境時表現(xiàn)出的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

“曾經(jīng)生物地理是大家口中的‘小兩科’，現(xiàn)在不但是主科，還是最先考的兩門，學(xué)生、家長首先要對態(tài)度進行扭轉(zhuǎn)，樹立每門學(xué)科都是主科的意識?！编嵵莅酥猩锢蠋?、鄭州市名師劉杰建議，學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上要注重系統(tǒng)性，有意識梳理知識脈絡(luò)，進行歸納綜合。

省實驗中學(xué)初中地理教研組長王喜峰說，中考越來越突出能力和學(xué)科素養(yǎng)的考察，這就要求學(xué)生有意識地擴大閱讀面，堅持大閱讀，比如多讀一些社科類、自然類書籍；堅持“學(xué)以致用”原則，把所學(xué)知識與生活實際和社會現(xiàn)實聯(lián)系起來，自覺從科學(xué)視角去觀察和分析問題。