在學(xué)校“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組機(jī)械師實(shí)訓(xùn)室內(nèi)，思政課教師王春紅輕點(diǎn)電子屏，京張鐵路的百年滄桑與智能高鐵的“中國速度”在光影交織中躍然眼前。王老師動(dòng)情地說：“同學(xué)們，歷史的長河奔涌向前，中國鐵路從時(shí)速35公里的‘爭氣路’邁向時(shí)速350公里的‘復(fù)興路’，這漫漫鐵路長卷，是民族精神薪火相傳的見證，更鐫刻著‘人民鐵路為人民’不滅的初心?！?023級(jí)動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)學(xué)生喻于涵深受觸動(dòng)：“我將銘記這百年跨越，奮力書寫新的‘京張’傳奇！”這堂由學(xué)校馬克思主義學(xué)院打造的沉浸式思政課，正是學(xué)校構(gòu)建“三鏈協(xié)同”思政育人體系的生動(dòng)縮影。

校內(nèi)場館鏈：深化情境浸潤，厚植職業(yè)初心

“要發(fā)揮好校本場館的思政育人作用?！鄙綎|職業(yè)學(xué)院黨委書記趙鳳文在聽評(píng)思政課時(shí)強(qiáng)調(diào)。每年9月，這堂為軌道交通專業(yè)新生開設(shè)的“鐵魂匠心：職業(yè)精神尋根課”公開課在校史館內(nèi)準(zhǔn)時(shí)開講。思政課教師崔市國創(chuàng)造性地使用“時(shí)空坐標(biāo)軸+實(shí)物教科書”的虛實(shí)結(jié)合教學(xué)法：縱軸以京張鐵路鑿隧、成渝鐵路筑軌等里程碑事件為錨點(diǎn)，橫軸延展出從蒸汽機(jī)車鉚釘?shù)街悄芨哞F芯片的技術(shù)迭代軌跡。師生們手持泛黃的圖紙、老式信號(hào)燈等“會(huì)說話的教科書”，在復(fù)原場景中體會(huì)詹天佑等先輩的攻堅(jiān)之路。展柜里，1909年手工鍛打的淬火紋路與2023年激光焊接的納米波紋隔窗相望，當(dāng)電子顯微鏡將兩者共同的0.01毫米精度追求投射在幕墻上，那些鐫刻在鋼鐵年輪里的“精度刻度”，便成了注解職業(yè)信仰的永恒坐標(biāo)。2023級(jí)動(dòng)車組檢修技術(shù)專業(yè)學(xué)生喻于涵感慨萬千：“作為新青年，我們要挺起鋼鐵脊梁，用‘中國精度’來守護(hù)‘中國速度’！”

學(xué)校突破傳統(tǒng)思政課小課堂邊界，構(gòu)建“歷史場景復(fù)原——教學(xué)實(shí)景再造——文化生態(tài)浸潤”立體育人場域，將思政課“搬”到校園中。學(xué)校擁有全國首家建在火車車廂內(nèi)的鐵路技術(shù)史館；建有“復(fù)刻”濟(jì)南老火車站原貌的津浦鐵路濟(jì)南站；鋪設(shè)332米真實(shí)鐵路環(huán)線，環(huán)線上放置著客車、內(nèi)燃機(jī)車、接觸網(wǎng)作業(yè)車、守車、行李車等10輛完整編組的列車；設(shè)有“一步一展”鐵路機(jī)車博物展區(qū)，蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、轉(zhuǎn)向架、枕木路、道岔口等真實(shí)的鐵路設(shè)備錯(cuò)落陳列。這些精心打造的充滿“職業(yè)味兒”的場景不僅串聯(lián)起校園內(nèi)“行走的思政課”實(shí)景教學(xué)鏈，更是一條貫通歷史、現(xiàn)實(shí)與未來的職業(yè)精神傳承鏈，成為喚醒師生“鐵路記憶”、用內(nèi)心感應(yīng)時(shí)代脈搏、感悟黨的實(shí)踐偉力的生動(dòng)課堂。

“校內(nèi)場館鏈”早已超越單純的場景陳列，成為一部立體的職業(yè)教育教科書。這種以職業(yè)情境塑造職業(yè)初心的教育實(shí)踐，既讓理論闡釋更具穿透力，又使課堂形態(tài)煥發(fā)新活力，正是對(duì)“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”要求的生動(dòng)詮釋。展望未來，隨著《中國教育現(xiàn)代化2035》對(duì)“構(gòu)建服務(wù)全民的終身學(xué)習(xí)體系”的部署，“校內(nèi)場館鏈”的價(jià)值將愈發(fā)凸顯。它不僅是新生專業(yè)認(rèn)知的啟蒙課堂，更是產(chǎn)業(yè)工人終身學(xué)習(xí)的精神驛站。

企業(yè)現(xiàn)場鏈：走進(jìn)車間一線，塑造職業(yè)精神

《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》以制度化設(shè)計(jì)推動(dòng)“大思政課”建設(shè)，要求將課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐深度融合。為提升思政課培根鑄魂的育人實(shí)效，學(xué)校攜手企業(yè)搭建起“生產(chǎn)現(xiàn)場即教學(xué)現(xiàn)場、企業(yè)導(dǎo)師即思政導(dǎo)師、職業(yè)案例即教學(xué)案例”的立體化思政育人場景，將對(duì)學(xué)生的職業(yè)精神培育具象化為可觸摸、可感知的產(chǎn)業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)。

在中車四方股份公司的架修車間，高鐵轉(zhuǎn)向架、精密零部件等“國之重器”成為學(xué)校師生創(chuàng)新思政課堂的鮮活教材。在以“大國重器誕生記：匠心守正，創(chuàng)新破局”為主題的沉浸式思政“大課堂”中，思政課教師與企業(yè)導(dǎo)師“雙師”講解，學(xué)生們近距離觀察高鐵裝備的制造工藝，親手觸摸微米級(jí)精度的零件，感受“0.01毫米”背后的極致追求?！斑^去只在課本里讀到‘螺絲釘精神’，今天親眼看到師傅們?nèi)绾斡?4年打磨一項(xiàng)工藝，才真正明白什么是工匠的堅(jiān)守?！?2023級(jí)鐵道車輛技術(shù)專業(yè)學(xué)生張寒感慨道。

在同期舉辦的“勞模工匠大講堂”上，“全國勞動(dòng)模范”、中國中車首席技能專家管益輝現(xiàn)場向師生們生動(dòng)講述著自己扎根生產(chǎn)一線三十余年的奮斗歷程?！耙宦纷邅碚枪そ尘袷冀K鼓舞著我，讓我實(shí)現(xiàn)了從‘工人’到‘匠人’再到‘工匠’的巨大轉(zhuǎn)變。同學(xué)們不僅要成為生產(chǎn)線上的操作者，更要成為智能制造的創(chuàng)新參與者，用技能報(bào)效國家！”

“行走的思政課”正在重構(gòu)教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的連接方式，學(xué)校探索形成“企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)-榜樣精神引領(lǐng)-職業(yè)信仰建樹”三維育人新模式，使思政課的教學(xué)場域從封閉課堂擴(kuò)展到企業(yè)現(xiàn)場，教學(xué)內(nèi)容從理論灌輸拓寬到實(shí)踐體悟，教育目標(biāo)從知識(shí)傳授上升到價(jià)值塑造，旨在培育既懂專業(yè)技術(shù)又有正確的價(jià)值取向、既能精益求精又敢突破創(chuàng)新的新時(shí)代產(chǎn)業(yè)人，將培塑學(xué)生的職業(yè)精神轉(zhuǎn)化為支撐未來“中國智造”的堅(jiān)實(shí)力量。

社會(huì)實(shí)踐鏈：扎根社會(huì)課堂，錘煉職業(yè)品格

山東職業(yè)學(xué)院以“前輩尋訪——精神解碼——實(shí)踐轉(zhuǎn)化”為主線，扎實(shí)推動(dòng)思政小課堂與社會(huì)大課堂的有效融合。

從“蒸汽機(jī)車”到“復(fù)興號(hào)”動(dòng)車組，中國鐵路的百年征程始終鐫刻著“逢山開路、遇水架橋”的奮斗基因。如今，這種基因正通過“社會(huì)實(shí)踐鏈”融入青年血脈。學(xué)校實(shí)施“前輩尋訪”工程，在鐵路沿線，學(xué)生實(shí)踐團(tuán)隊(duì)循著老一輩鐵路人的足跡，在尋訪中解碼“0.01毫米誤差零容忍”的工匠密碼，在對(duì)話中觸摸“一生只做一件事”的職業(yè)信仰，將行業(yè)發(fā)展故事轉(zhuǎn)化為思政課“行走的教材”。“老一輩鐵路人用雙手鋪就鋼鐵大道，他們的堅(jiān)韌和奉獻(xiàn)精神深深感染了我們。”參與尋訪的學(xué)生王從政動(dòng)情地說。通過面對(duì)面的尋訪實(shí)踐，學(xué)生們深刻感受到鐵路精神的磅礴偉力，并將這種精神內(nèi)化為自身成長成才的不竭動(dòng)力，進(jìn)一步推動(dòng)思政課真正成為“有職業(yè)溫度、有行業(yè)深度、有時(shí)代高度”的鑄魂育人主陣地。

當(dāng)社會(huì)實(shí)踐成為思政教育的“第二課堂”，鐵路基因便不再是博物館里的歷史陳列，而是化作青年擔(dān)當(dāng)?shù)孽r活注腳。學(xué)校常年常態(tài)組織學(xué)生前往濟(jì)南火車站開展志愿服務(wù)，每個(gè)服務(wù)崗位都成為思政課的實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)?！罢?qǐng)出示您的車票”“請(qǐng)跟我來，您的車廂在6號(hào)站臺(tái)?！薄跐?jì)南火車站熙熙攘攘的人流中，一群身著藍(lán)色馬甲的學(xué)生格外醒目，他們熱心幫老年旅客拿行李、為聾啞旅客手繪示意圖……不僅緩解了車站的工作壓力，更用熱情的服務(wù)溫暖了旅客的路途，被旅客和車站員工們親切地稱為“藍(lán)精靈”?！斑@種‘做中悟’的思政教育，比任何說教都更有力量?！边@種方式得到了學(xué)生的一致認(rèn)可。從課堂到站臺(tái)、從理論到實(shí)踐的跨越，正是對(duì)“把論文寫在祖國大地上”要求的生動(dòng)踐行，青年學(xué)生不僅讀懂了“交通強(qiáng)國”的深意，更在服務(wù)社會(huì)的實(shí)踐中找到了青春的價(jià)值坐標(biāo)。

“我們要守住職教初心，擔(dān)當(dāng)育才使命?！壁w鳳文表示，未來，學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，立足職業(yè)教育類型特點(diǎn)，堅(jiān)持守正創(chuàng)新，持續(xù)推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，推動(dòng)“大思政課”建設(shè)不斷走深走實(shí)，三全育人取得積極成效。