雨后的校園異常靜美，濕漉漉的地面上點綴著些許落葉，雖寒冬已至，但心暖如春。2018年我的成長暗合生、長、收、藏的客觀規(guī)律，每念及此，我都非常感激當時鼓勵自己爭取機會的輔導員老師，也慶幸自己沒有放棄努力。

師范學院畢業(yè)后，我選擇入職鄭州中方園雙語學校，這是我游學期間參觀訪問的第二所學校。學校大門并不顯眼，校園面積也不大，但步入校園后我便覺得這就是一所小學應該有的樣子。入門處的醒目位置是學校文化標語，移目四望，校園內遍植各種樹木，許多我叫不出名字，但通過樹干和樹冠大概能看出已經是“高齡”了，教學樓掩映在樹影里，整個校園給人小而美的感覺。徜徉其中，寧靜、安靜、清靜。

2018年8月我正式入職，任四年級體育教師兼六班副班主任。因為吃住都在學校，我?guī)缀醢阉械臒崆楹途Χ纪度氲焦ぷ髦?，謙虛做人，熱忱待人，絞盡腦汁地把課程設計好，激發(fā)學生的興趣，努力讓體育課不再是“雞肋”。

我常在思考，在新教育理念下，如何讓學生真正喜歡體育課。我利用學?，F有的設施條件組建了運動興趣小組，其實這個想法不算新鮮，社會上有許多類似的組織機構，但多數收費昂貴且占用許多孩子的課余時間。而我可以見縫插針地安排訓練，靈活機動地調整時間，最重要的是完全免費。在學校領導和前輩老師的支持下，組建籃球小組的想法誕生了，并很快得到了學生的響應。一段時間之后，家長反映孩子變得自律、自覺了。

先賢有訓：師者，傳道授業(yè)解惑也。如果在此基礎上加以提煉，還要具備愛心、耐心和責任心，這不僅僅是說說而已，這是一句承諾，一種被認可、被需要、被接受的幸福感。初為人師，我已經體會到了其中的感動與欣喜。在教學過程中，我也在用更高的標準要求自己，要求學生做到的，我必定以身作則；要求學生練習的技術動作，我必定爛熟于胸；要求學生記住的，我必定一日三省吾身。

盡管收獲頗多，但我也清醒地認識到了自己的不足，這包括自身能力水平和綜合素質還要不斷提高，與前輩老師的教學水平仍有差距，實現理想的激情與尚不滿足條件的現實沖突，這些都需要我不斷地學習提高，付出更多努力。這種自省、壓力與我在校時的考試壓力完全不同，這是一個年輕的體育教育從業(yè)者的職業(yè)態(tài)度和期待美好發(fā)生的愿景，此為初心。

我永遠不會忘記，從何處來，往哪里去，懷著對師者的敬意，以及長大后我就成了你的理想傳承。

（作者單位系河南省鄭州市中方園雙語小學）

《中國教師報》2019年01月23日第9版