看著班級(jí)如今良好的狀態(tài)，我想，開學(xué)時(shí)的那次班會(huì)課“功不可沒”。

這學(xué)期，我擔(dān)任三年級(jí)（2）班班主任，走馬上任之后，我就和學(xué)生一起把“美好班級(jí)，幸福生活”8個(gè)字懸掛在教室后面，我要把積極心理學(xué)的豐富知識(shí)滲透到班級(jí)生活的日常實(shí)踐中。

貼上這8個(gè)字，學(xué)生都美滋滋的。我趁熱打鐵，當(dāng)天下午就上了一節(jié)主題為“暢想美好”的班會(huì)課。

上課伊始，我運(yùn)用心理學(xué)的技巧，請每個(gè)學(xué)生關(guān)注自己的呼吸，進(jìn)行放松訓(xùn)練和自由冥想。

“美好班級(jí)是什么樣的？”我問道?！懊篮冒嗉?jí)每一個(gè)同學(xué)都很開心”“美好班級(jí)大家都很團(tuán)結(jié)”“美好班級(jí)每個(gè)人都愛學(xué)習(xí)”“美好班級(jí)要有美好的環(huán)境”……每一個(gè)學(xué)生心中都有一個(gè)美好的班級(jí)，我把這些暢想都記在了海報(bào)上，用一個(gè)大大的“心”將其環(huán)繞起來。

通過一系列正向引導(dǎo)，我把這些美好印刻在學(xué)生的腦海里。

我問：“要實(shí)現(xiàn)這些美好的暢想，我們應(yīng)該做些什么呢？”

這時(shí)候，各個(gè)學(xué)習(xí)小組都行動(dòng)了起來。組長帶頭，大家七嘴八舌討論如何行動(dòng)，最后總結(jié)出許多具體措施。比如制訂班級(jí)規(guī)則、制訂學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃、設(shè)計(jì)改善教室環(huán)境方案……很快，黑板上多了一份長長的“美好班級(jí)”行動(dòng)計(jì)劃。學(xué)生把這些計(jì)劃都認(rèn)真地記錄下來，我和班委會(huì)承諾，后期會(huì)把這些計(jì)劃進(jìn)行細(xì)致整理，作為班級(jí)工作的重要指南。

然后，班委會(huì)給每個(gè)學(xué)生送了一份小禮物——打印精美的“新學(xué)期計(jì)劃”模板。我請每個(gè)學(xué)生根據(jù)美好班級(jí)的計(jì)劃，制訂個(gè)人的美好計(jì)劃。

在做計(jì)劃前，有一個(gè)“說出自己3個(gè)優(yōu)勢”的暖身活動(dòng)。有學(xué)生說“我擅長踢球”，有學(xué)生說“我熱愛勞動(dòng)，尤其喜歡種花種草”，有學(xué)生說“我喜歡美術(shù)”，還有學(xué)生說“我喜歡數(shù)學(xué)”……梳理了各自的優(yōu)勢，孩子們開始自信滿滿地制訂自己的新學(xué)期計(jì)劃。

沒多久，一份份新學(xué)期計(jì)劃就分列在了“美好班級(jí)，幸福生活”標(biāo)題的下方，這些計(jì)劃關(guān)注學(xué)生個(gè)人的優(yōu)勢，關(guān)注班級(jí)的美好發(fā)展，從不同方面為學(xué)生的成長助力。就像班里一個(gè)學(xué)生所說，當(dāng)計(jì)劃粘貼在眼前，生活變得更有目標(biāo)，學(xué)習(xí)也變得更有動(dòng)力。

在班會(huì)課的最后環(huán)節(jié)，我把一本《美好班級(jí)記錄本》鄭重地交給了班長，這個(gè)筆記本用來記錄班級(jí)每天發(fā)生的美好事情。我說：“讓我們共同發(fā)現(xiàn)班級(jí)生活的美好?！?/p>

說做就做，大家開始思考今天班級(jí)的美好事情，學(xué)生紛紛發(fā)言，“今天中午站隊(duì)時(shí)，校長經(jīng)過我們班級(jí)，夸我們班紀(jì)律很好，隊(duì)伍很整齊”“今天早晨老師還沒有來，我們自己進(jìn)行課文朗讀，讀得很響亮”“小展同學(xué)把班級(jí)外面的宣傳欄整理得很美觀”“小辛同學(xué)站隊(duì)時(shí)第一個(gè)走出教室，自覺站好，很有紀(jì)律性”……不一會(huì)兒，《美好班級(jí)記錄本》就記下了許多內(nèi)容，大家都開心極了。

根據(jù)積極心理學(xué)理論中的洛薩達(dá)比例，當(dāng)積極與消極的比例大于2.9：1時(shí)，集體就會(huì)蓬勃發(fā)展。這次“暢想美好”班會(huì)課，我結(jié)合積極心理學(xué)原理，通過想象美好、計(jì)劃美好、記錄美好等方式營造班集體積極美好的氛圍。通過后續(xù)的努力，班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都向著美好幸福的方向闊步向前。

（作者單位系山東省青島大棗園小學(xué)）

《中國教師報(bào)》2019年04月10日第11版