數(shù)學(xué)是生活的提煉，是實(shí)踐的結(jié)晶，是智慧的源泉，是思維的體操。數(shù)學(xué)是美麗的，它來源于生產(chǎn)實(shí)踐；數(shù)學(xué)是神奇的，它指導(dǎo)著生產(chǎn)實(shí)踐。作為一名數(shù)學(xué)教師，我把“四求”請(qǐng)進(jìn)課堂，還原數(shù)學(xué)的美麗。

求真

教師要想上好一堂課，就要真心實(shí)意地站在學(xué)生的角度進(jìn)行備課，了解學(xué)生的思想狀況，掌握學(xué)生的認(rèn)知水平，把握學(xué)生的課堂需求，從而有的放矢地進(jìn)行課堂預(yù)設(shè)。

課堂教學(xué)時(shí)，要內(nèi)容充實(shí)，言之有物，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，讓所有的學(xué)生都有東西可學(xué)；要認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，做到環(huán)環(huán)相扣，言之有理，引導(dǎo)學(xué)生不斷登高，切實(shí)提高能力素養(yǎng)。

課堂教學(xué)是現(xiàn)場(chǎng)直播，一堂好課是在教師的精心設(shè)計(jì)、用心實(shí)施、耐心輔導(dǎo)、真心點(diǎn)撥下誕生的，拒絕彩排、拒絕虛假、拒絕華而不實(shí)。一堂好課，大多是平實(shí)自然、扎實(shí)可靠、真實(shí)可信的，能讓學(xué)生真正地學(xué)好知識(shí)、鍛煉能力、提升素養(yǎng)。

求活

教師不是“教書匠”，既不能“死教書”，也不能“教死書”。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)是“死”的，但要達(dá)到學(xué)習(xí)目的，方法和手段應(yīng)該“活”起來。

教師在批改作業(yè)時(shí)，應(yīng)留心積累學(xué)生中普遍存在的錯(cuò)誤解法，選取一些似是而非的錯(cuò)誤答案，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些不正確的解法和錯(cuò)誤的答案進(jìn)行評(píng)論、辨析，找到產(chǎn)生錯(cuò)誤的根本原因。對(duì)于一些容易出現(xiàn)錯(cuò)誤、產(chǎn)生分歧的重要內(nèi)容，教師可以有意識(shí)地把學(xué)生引入錯(cuò)誤情境，再讓學(xué)生通過討論、探究找到正確的解決方案。

在教學(xué)過程中，教師要重視公式、定理的推導(dǎo)過程，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法分析、研究和解決實(shí)際生活問題的能力；在教學(xué)過程中，教師要善于交給學(xué)生一把“鑰匙”，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”。

求精

為了上好一堂課，教師要在備課上多下功夫，不僅要備教材，還要備學(xué)生，既要備預(yù)設(shè)，又要備生成。

教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，始終讓學(xué)生動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考；要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，采取靈活的教學(xué)方式，運(yùn)用合理的多媒體課件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。好的課堂不能沒有預(yù)設(shè)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)方案，既不能好高騖遠(yuǎn)，追求形式上的完美，又不能只顧教學(xué)進(jìn)度，忽視學(xué)生的接受能力。在這樣的預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上，教師更要重視課堂生成，在精彩的生成中成就一堂好課。

求發(fā)展

一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師，心中必須有學(xué)生，并使之得到發(fā)展和完善，這是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實(shí)，也必須植根于現(xiàn)實(shí)?！睌?shù)與形是世界上萬事萬物的共同存在形式，反映數(shù)與形的規(guī)律的數(shù)學(xué)，在現(xiàn)實(shí)世界中無所不在，無處不用。教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)練習(xí)和作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，捕捉貼近學(xué)生實(shí)際的生活素材，選取學(xué)生生活中熟悉的人、事、物來采擷生活數(shù)學(xué)實(shí)例，挖掘生活中的數(shù)學(xué)原型，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的生動(dòng)有趣與豐富多彩，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生到現(xiàn)實(shí)生活中去實(shí)踐數(shù)學(xué)，在實(shí)踐中探索，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中提高，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

作為一名數(shù)學(xué)教師，我們有責(zé)任還原數(shù)學(xué)課的美麗，讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，“會(huì)學(xué)”數(shù)學(xué)。

（作者單位系內(nèi)蒙古扎蘭屯職業(yè)學(xué)院）

《中國教師報(bào)》2019年04月17日第4版