清晨5點(diǎn)30分，窗外的鳥兒唱起婉轉(zhuǎn)的歌。起床、梳洗，一切準(zhǔn)備就緒，還不到6點(diǎn)鐘。

打開(kāi)臺(tái)燈，坐在書桌前，翻開(kāi)一本喜歡的書。筆尖劃過(guò)書本，沙沙的聲音里溢滿溫柔，躍動(dòng)的影子里仿佛住著輕盈的精靈。將喜歡的句子一遍遍誦讀，聲音輕得只有自己聽(tīng)得見(jiàn)。

輕輕合上書本，生怕驚醒了睡夢(mèng)中的孩子們。躡手躡腳去儲(chǔ)藏室，取出花籽和營(yíng)養(yǎng)土，再去窗臺(tái)端起扦插好、已生根的天竺葵。

時(shí)間尚早，拿出筆記本和思維導(dǎo)圖草稿，在車?yán)锢^續(xù)準(zhǔn)備中午的匯報(bào)。

早早到校，杏花婀娜，空氣清爽。幾只調(diào)皮的小鴿子停落在花壇里，咕咕唱著美妙的歌聲。辦公室里安靜極了，大家都還在路上吧。

我開(kāi)始播種含羞草、勛章菊、矮牽牛，為它們制作小巧的名字牌，寫上名稱和播種日期。

入校的音樂(lè)響起，小鴿子拍拍翅膀飛走，學(xué)生們成群結(jié)隊(duì)涌入，校園睡醒了。

打掃衛(wèi)生，指導(dǎo)朗讀，檢查背誦，收發(fā)作業(yè)，一天的繁忙工作正式開(kāi)啟。

早讀過(guò)后，回辦公室喝口水、喘口氣的空當(dāng)里，學(xué)生來(lái)“告狀”：“老師，他書包里有零食?！薄袄蠋煟盐业恼n本扔了?！薄袄蠋?，他推了我一下?！备纱嗨矂e喝了，“破案”要緊！

“案件”剛“偵破”，鈴聲響起了——繼續(xù)上課。難得他舉手了，點(diǎn)名起來(lái)回答問(wèn)題吧，得到的回答卻是：“老師，我想去廁所！”哎呀，他也舉手了——“老師，我鉛筆斷了！”

下課了，樓道執(zhí)勤迅速到崗。眼觀六路耳聽(tīng)八方，生怕哪個(gè)調(diào)皮的孩子推搡打鬧。班里一個(gè)孩子過(guò)來(lái)了，“老師，我頭疼……”測(cè)量體溫、聯(lián)系家長(zhǎng)、開(kāi)出門證、各種叮囑，好生忙活。

終于可以坐下來(lái)歇一會(huì)兒了，也只敢歇一會(huì)兒——田格本、方格本、基礎(chǔ)訓(xùn)練、試卷，都等著批改呢！

中午吃完飯，抓緊最后的時(shí)間準(zhǔn)備外出學(xué)習(xí)匯報(bào)。匯報(bào)剛結(jié)束，下午的課又開(kāi)始了！此外，大課間里還要抽空整理匯總“青年大學(xué)習(xí)”“好人線索推薦”“貧困生統(tǒng)計(jì)”……

終于下班了，拖著疲憊的身體回家?？粗﹃?yáng)中自己的身影，開(kāi)始懷疑，這究竟還是清晨的那位老師嗎？

照顧兩個(gè)孩子的空閑里，為百余盆花兒澆水——原來(lái)向日葵已經(jīng)發(fā)芽了！為扦插長(zhǎng)壽花做準(zhǔn)備——終于湊齊了五種顏色。

夜已深，一切歸于平靜，終于可以打開(kāi)電腦，梳理一天的生活。

如果沒(méi)有清晨那段安靜的閱讀，如果沒(méi)有到校后清閑地播種與扦插，如果沒(méi)有下班后擺弄花草的片刻放空，這樣平凡的一天，與往常有何區(qū)別？這樣除去忙碌就是忙忙碌碌的一天，憑什么被記憶留存？

而恰是這幾段零碎卻美好的悠閑，消解了忙碌的疲憊，撫平了彷徨的無(wú)助，慰藉了失去自我的憂傷。

夕陽(yáng)西下，一杯蜂蜜柚子茶，一份水果冰淇淋，一位可以暢談的朋友。那悠閑的傍晚，難道不是生命中美好而充盈的時(shí)刻？

并不只有忙碌才有意義。

（作者單位系山東省臨沂市棗園小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月17日第9版