如何讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化促進學生成長？我們班圍繞“重拾經(jīng)典，繼承傳統(tǒng)；學習規(guī)范，促進成長”開展了一系列活動，基于《北京市中小學生日常行為規(guī)范（2016年修訂）》（簡稱《新規(guī)范》），將傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與中學生行為規(guī)范相參互融、古今對照。

先賢典范 正向引領

中國古典文化浩如煙海、博大精深，古圣先賢的嘉言懿行、感人至深的事例不勝枚舉。有孔子的韋編三絕、匡衡鑿壁偷光的刻苦讀書；有曾子殺豬、韓信一諾千金的誠信為人；也有祖逖聞雞起舞、越王勾踐臥薪嘗膽的堅定毅力；還有漢文帝劉恒親嘗湯藥、閔子騫蘆衣順母的孝道美德。在教育學生時，擷取先賢典范正向引領是一種不錯的方法。

比如班會課上，引導立志惜時，我用粉筆書寫唐宋詩歌到小黑板上，如朱熹《偶成》中的“少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲”……

其實，類似的做法在我們班平時也能看到。比如以毛筆書寫李鴻章聯(lián)語“日有所思經(jīng)史如昭，久于其道金石為開”、魯迅自勉聯(lián)“望崦嵫而勿迫，恐鵜鴂之先鳴”等懸掛于教室內(nèi)，提醒大家珍惜朝夕，謹為用功。文化熏陶隨處可見，潛移默化滋養(yǎng)心靈。

古為今用 自省言行

在山東萬家村，有一座著名的投豆亭。相傳明清官宦世家畢木建投豆亭時，內(nèi)置一桌，上置二瓶，旁有二盂，內(nèi)各盛黃豆、黑豆。孩子每做一件善事，向瓶中投一黃豆；心中有一惡念，則向另一瓶中投一黑豆，以此嚴格約束自己的言行。起初黑豆多、黃豆少，后來黃豆多、黑豆少，每月一檢點，每年一總結(jié)，沒有黑豆則表明品德修養(yǎng)已達到極高境界。

古人講究“一日三省”，萬家村的投豆亭無疑是對古人自省之道的一種遵循。學古用今，我們班也制作了班級“投豆亭”。“黃豆”和“黑豆”分別是班級的《思賢集》《自省集》，凡是好人好事就記到《思賢集》上，違規(guī)小過就填寫到《自省集》上。回家也有“投豆亭”，每個學生每天回家對照《新規(guī)范》進行自省。每周做一次匯總，每月進行一次班級表彰。我們會對獲得“黃豆”前五名的學生進行獎勵，希望他們以此警醒自己，不斷完善自己。

如今，《思賢集》上的好人好事越來越多，《自省集》上的小過反思越來越少，班級凝聚力日漸增強。

行《論語》籌令 鞏固“行規(guī)”

《論語》內(nèi)涵豐富，從孝道、從政、治學、交友等方面，無不給后人以深刻啟發(fā)。我雖然是物理專業(yè)畢業(yè)，但深愛傳統(tǒng)文化。我發(fā)現(xiàn)，《論語》中許多名言警句正是我們要踐行的行為規(guī)范和守則。

班會課上，我與學生學古用今，行《論語》籌令，借籌令來學習《論語》篇章。凡抽到籌令者要解析本句話，并結(jié)合《新規(guī)范》談談自己對該條令文的認識與體會，如說不出來就背一首歌詠春天的唐詩。直至學生將此條籌令解析明白，才能再抽下一條籌令。學生通過擊鼓傳花決定抽簽的人，場面有趣，交流踴躍。他們彼此切磋琢磨，對古雅意蘊的內(nèi)容和貼合實際的形式深感認同，娛樂之中增長了見識。

活動中，我們曾對《論語》中如“子夏問孝，子曰：‘色難’”進行交流。慢慢地，學生知道了侍奉父母除了給父母好吃的、好用的，最難的就是孝敬父母時的和顏悅色。就這樣，在愉悅的活動中引領學生如何孝敬父母。

通過日積月累，我們將諸多有益于班級管理和為人處世的論語內(nèi)容通過令文發(fā)布出來，在踐行經(jīng)典中不斷正身潤心、博文約禮，深刻體會古圣先賢的為人處世原則，進而深入指導孩子每天的學習與生活。

投壺射禮 反躬自省

春秋戰(zhàn)國時期，諸侯宴請賓客時的禮儀之一就是請客人射箭，后演變?yōu)橥秹厣涠Y。這種古禮和娛樂本身可以修身養(yǎng)性，并有健身的作用。學生對此感到十分好奇，著漢服亦步亦趨學習士大夫的拱手之禮，仿佛穿越到了千年以前，紛紛爭著在班級兩兩演示投壺全程之禮。

某學生投箭不中時全班大聲念出“行有不得，反求諸己”，投中時讀出“行有所得，戒驕戒躁”。在投壺射禮活動中，學生感悟到古人的謙恭揖讓之風，體會正己修身之禮。道理懂了，學生一遇到問題也都能及時承認錯誤，然后反省改過，教育的目的就此達到。

學生隨我一同學習經(jīng)典、踐行經(jīng)典，在春雨潤物、悄然無聲的過程中，生命狀態(tài)都得到了提升，日日三省，時時體察，共創(chuàng)班級的和諧友善氛圍。

（作者單位系北京市懷柔區(qū)第二中學）

《中國教師報》2019年04月17日第11版