在我職業(yè)的困頓期，遇到了未曾謀面的三位朋友，是他們讓我重新出發(fā)，走入了成長(zhǎng)的快車(chē)道。

第一位朋友是深圳市羅湖區(qū)仙桐實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師付步雄。對(duì)付步雄老師的了解源自一篇文章《漫步教育的桃花源》。付步雄老師中師畢業(yè)后被分配到村小，經(jīng)過(guò)不斷的努力輾轉(zhuǎn)到鄉(xiāng)中心小學(xué)、鄉(xiāng)中心中學(xué)、咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、羅湖區(qū)仙桐實(shí)驗(yàn)小學(xué)……他的成長(zhǎng)為何如此之快，成功的秘籍是什么？在這篇文章里我找到了關(guān)于付步雄老師成長(zhǎng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞：愛(ài)思考、愛(ài)寫(xiě)作、愛(ài)閱讀。

為了弄清一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他徒步5公里去其他學(xué)校請(qǐng)教前輩；生活中的一次洗車(chē)，就是他寫(xiě)作的一個(gè)好素材；名家名著、名家名段，他信手拈來(lái)……付步雄老師與我一樣都是草根出身，年齡相仿，工作時(shí)間只相差一年，但他10余年來(lái)從沒(méi)有停下成長(zhǎng)的腳步。榜樣的力量激發(fā)了我的斗志，我們經(jīng)常就教育現(xiàn)象、生活熱點(diǎn)、思想困惑等方面廣泛交流，從付步雄老師那里我獲得了前進(jìn)的力量。

第二位朋友是湖北省武穴市實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師陳水明。在職業(yè)前景迷茫時(shí)，我想借助網(wǎng)絡(luò)找一找前輩的案例，看看他們?nèi)绾味冗^(guò)職業(yè)的低潮期？在百度一欄我隨機(jī)輸入“名師博客”，刷出幾十條信息，其中黃岡教師陳水明的博客一下子吸引了我。讀初中時(shí)，名為《黃岡兵法》《黃岡密卷》的試卷做過(guò)許多，此后我對(duì)以黃岡冠名的書(shū)與人都產(chǎn)生了親切感。打開(kāi)陳水明老師的博客，我沒(méi)有放過(guò)任何一篇文章，這里有詩(shī)歌、教學(xué)故事、工作總結(jié)，名師是怎么成長(zhǎng)的，在這里可以尋覓到每一絲痕跡。最令我高興的是，在工作室成員基本信息一欄里我看到了陳水明老師的聯(lián)系方式。

簡(jiǎn)單寒暄之后，我發(fā)了幾篇自己的文章給陳水明老師，他肯定了我的寫(xiě)作功底，他的話讓我如沐春風(fēng)。陳水明老師讓我確立相對(duì)集中的研究方向，沉下去、出精品，方能獲得更廣泛的提升。此后，我埋頭于教學(xué)教研，寒來(lái)暑往，從不間歇。陳水明老師如同我的導(dǎo)師，從QQ文字到電話語(yǔ)音，他始終對(duì)我耐心輔導(dǎo)。當(dāng)我流露出想要放棄的想法時(shí)，陳水明老師立刻說(shuō)道：“水滴石穿，要滴落10000個(gè)水滴才能穿石，9999個(gè)都不行，99%的人因?yàn)椴荒軋?jiān)持而失敗。”聽(tīng)著陳水明老師的肺腑良言，我又抖擻精神，重新出發(fā)。

第三位朋友是湖北省武穴市師范附小教育集團(tuán)總校長(zhǎng)涂玉霞。與涂玉霞校長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，而是經(jīng)陳水明老師的引薦。自2010年轉(zhuǎn)崗到小學(xué)數(shù)學(xué)科目，我仍然延續(xù)著老套的教學(xué)觀，滿堂講，機(jī)械練，數(shù)學(xué)教學(xué)不知不覺(jué)進(jìn)入了死胡同。這時(shí)，涂玉霞校長(zhǎng)把我?guī)搿巴坑裣济麕煿ぷ魇摇边@片新天地。在這里，我接觸到了“原汁數(shù)學(xué)”的概念，漸漸領(lǐng)悟到我們的教學(xué)不應(yīng)只是教知識(shí)而更重要的是教方法，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)真數(shù)學(xué)，做真思考，形成真正的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力。在這里，涂玉霞校長(zhǎng)用研究的眼光看待教學(xué)，她改變了我，影響了我。我也把自己過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)與她一起探討、一起研究、一起提升，感覺(jué)自己找回了那個(gè)最初的教育夢(mèng)想。

生命與生命的相遇是美好的，感謝在最美的時(shí)光遇見(jiàn)你們，盡管我們未曾謀面。在這個(gè)春天，我愿與你們繼續(xù)牽手，共同成長(zhǎng)。

（作者單位系湖北省廣水市武勝關(guān)鎮(zhèn)楊家河教學(xué)點(diǎn)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年04月17日第9版