項(xiàng)目的啟動(dòng)關(guān)鍵在于高度。高度不僅決定視野，而且決定速度。本報(bào)啟動(dòng)的教育局長(zhǎng)主題研學(xué)就是要拉高區(qū)域課改的高度。4月15-19日，河北省承德市雙灤區(qū)教體局局長(zhǎng)田曉風(fēng)帶領(lǐng)中小學(xué)校長(zhǎng)、幼兒園園長(zhǎng)及師訓(xùn)科、教育科、教研室相關(guān)部門負(fù)責(zé)人，先后走進(jìn)山東省樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園、河南省洛陽(yáng)市西工區(qū)西下池小學(xué)、河南省汝陽(yáng)縣圣陶學(xué)校，考察校園、觀摩課堂、參與教研、聆聽報(bào)告、互動(dòng)交流，不僅提升了精神海拔，而且堅(jiān)定了課改信念；不僅學(xué)到了課改智慧，而且激發(fā)了改革動(dòng)力。

區(qū)域教育變革之路要想走得又好又快，必須具備五大要素：一是領(lǐng)導(dǎo)支持，當(dāng)?shù)刂饕I(lǐng)導(dǎo)的重視與全力支持是區(qū)域課改的首要前提。二是局長(zhǎng)志愿，教育行政部門一把手要有情懷、有能量，有強(qiáng)烈推動(dòng)區(qū)域教育品質(zhì)提升的意愿。三是團(tuán)隊(duì)同心，區(qū)域課改項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)、教師隊(duì)伍執(zhí)行力到位。四是路線設(shè)計(jì)，必須既有前瞻引領(lǐng)又有符合區(qū)域課改實(shí)際的路線圖。五是資源匹配，基于課改路線圖，既要有最適合的專家資源，又要植入最適合的項(xiàng)目，對(duì)接、盤活內(nèi)外資源。局長(zhǎng)研學(xué)項(xiàng)目就是要對(duì)接、放大、激活以上諸要素，為區(qū)域課改助力、啟智、鑄魂。

局長(zhǎng)研學(xué)項(xiàng)目的原則是“定制”。無(wú)論對(duì)于單個(gè)區(qū)域的研學(xué)，還是對(duì)于眾多局長(zhǎng)的集體研學(xué)。本次研學(xué)路線是為雙灤區(qū)量身定制的。4所學(xué)校所在的地域經(jīng)濟(jì)、文化與雙灤區(qū)接近，其教育軟件可資雙灤教育變革發(fā)展深入借鑒。

局長(zhǎng)主題研學(xué)項(xiàng)目的要義是“選人”。局長(zhǎng)研學(xué)就是要通過(guò)與課改標(biāo)桿實(shí)現(xiàn)精神相遇，喚醒、激發(fā)區(qū)域課改團(tuán)隊(duì)尤其是校長(zhǎng)的教育激情、夢(mèng)想、智慧，集結(jié)精神尺碼相近的局長(zhǎng)、校長(zhǎng)，通過(guò)課改成就教師、成就學(xué)生、成就自己、成就教育，讓區(qū)域教育綻放于新時(shí)代。

局長(zhǎng)主題研學(xué)項(xiàng)目的宗旨是“道德”。這里的“道德”不是一個(gè)詞，而是兩個(gè)詞——道與德。本期研學(xué)的4所學(xué)校都有一個(gè)共同特征：校長(zhǎng)帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)十年如一日書寫了一部新時(shí)代的課改“道德經(jīng)”?！暗馈币馕吨?guī)律、引領(lǐng)；“德”意味著承載、成就。一個(gè)能引領(lǐng)教師的校長(zhǎng)就是有道的校長(zhǎng)，一個(gè)能成就教師的校長(zhǎng)就是有德的校長(zhǎng)，一個(gè)既能引領(lǐng)又能成就教師的校長(zhǎng)就是有道德的校長(zhǎng)。教育局長(zhǎng)亦然。

因此，我們堅(jiān)持以局長(zhǎng)研學(xué)的形式，助推區(qū)域課改走向深入、走向持續(xù)。

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月01日第14版