年初，在一個(gè)寒意尚濃、冷風(fēng)嗖嗖的早晨，我卻感覺溫暖如春。這美好的感覺來自于我們班學(xué)生丹淇的媽媽。

初識(shí)丹淇媽媽 ，是上學(xué)期末我們搬入新校園時(shí)她幫丹淇送桌凳。雖是第一次見面，我便一眼認(rèn)出了她。

“您是丹淇媽媽？”

“是的，郝老師，桌凳已放好?！倍潭桃环昼?，一句交流，擦身而過。這個(gè)我在心中想象數(shù)遍的女子，原來是那么嬌小柔弱，我的心不禁再次感動(dòng)。

記得剛接手丹淇所在的這個(gè)班級(jí)時(shí)，原來的班主任李老師便對(duì)我說：“孩子們有事您就找丹淇媽媽幫忙，她人特別好，熱心又善良?！鼻∏?，開學(xué)時(shí)要給孩子們網(wǎng)購(gòu)圖書，我便在班級(jí)微信群?jiǎn)枺骸暗や繈寢屧趩?？”“在的，郝老師，有事您?qǐng)講。”

當(dāng)她把那近百本書放到講臺(tái)上時(shí)，我便想象：這是一個(gè)溫柔婉約還是精明干練的女子？這么重的書她是怎么抱到講臺(tái)上的？以后的日子，孩子們有事往往會(huì)找她，她毫無怨言，盡心竭力為大家服務(wù)。如班級(jí)的安全作業(yè)，每次總會(huì)剩下十幾個(gè)“拖后腿”的孩子，無論我怎樣催促，依然有毫不理會(huì)的家長(zhǎng)，丹淇媽媽便一個(gè)一個(gè)地幫助他們完成。多少次，她的言行舉止猶如那溫暖的七彩陽(yáng)光，照耀著我，溫暖著孩子們，也明媚著她自己。

每個(gè)孩子身上都有源自父母的教養(yǎng)，課堂上丹淇那端正的坐姿、工整娟秀的字體、舉止大方的發(fā)言，哪一點(diǎn)不浸染著父母的教誨？丹淇媽媽不像少部分家長(zhǎng)，為班級(jí)孩子做一件事便提一個(gè)要求：老師，給我們孩子調(diào)調(diào)座位吧？老師，給我們孩子換個(gè)同桌吧……無論家長(zhǎng)或老師請(qǐng)丹淇媽媽幫忙，她總是簡(jiǎn)單而溫暖地回答幾個(gè)字：“好，行，不謝，應(yīng)該的。”

新學(xué)期開學(xué)，孩子們有了舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境、嶄新的桌套，但寫起作業(yè)來桌套有時(shí)會(huì)滑動(dòng)，丹淇媽媽又為孩子們網(wǎng)購(gòu)了桌墊。昨天我剛散步回到家，便看到她發(fā)來的信息：郝老師，桌墊到了，挺沉的，明天早上我怕學(xué)校不好進(jìn)車，一會(huì)兒送到學(xué)校去，咱們教室鎖門了嗎？

我馬上回復(fù)道：“教室門沒鎖，但教室在四樓，您太辛苦了?！?/p>

“不辛苦，郝老師，我已經(jīng)送到了。”她說。

一早走進(jìn)教室，看到講臺(tái)上的桌墊，我試了試，怎么都抱不動(dòng)，心中再次溢滿感動(dòng)。感謝有您，丹淇媽媽，您讓我和孩子們的每一天都如此溫暖。您如那燎原的點(diǎn)點(diǎn)星火，照亮著別人，溫暖著世界。

（作者單位系河南省商丘市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

《中國(guó)教師報(bào)》2019年05月29日第11版