“白日依山盡，黃河入海流……”悠揚的音樂久久地在耳邊縈繞。教室里、回廊內、操場上……純真的嗓音喚醒了師生的神思與向往。這是三位教師同一位小老師四人同臺，上的一節(jié)語文、英語、音樂多科融合課——《登鸛雀樓》。

一課，三科，四師——意融·意。該課是黑龍江省北安市和平小學?！叭烤挪健睂W教方式與“3·X”課程體系融合實踐下的一節(jié)語文、英語和音樂的多科融合課。它體現(xiàn)的是打破學科邊界、教師邊界、學段邊界、資源邊界，進行多學科間的高效合作。

三位教師一位學生小老師共上一節(jié)課，一人上課，其他三位教師作為“學情觀察員”深入到學生小組學習中，提醒上課教師及時抓住動態(tài)生成進行調整；在近距離的指導下，學生快速進入學習狀態(tài)；有利于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

唐詩《登鸛雀樓》是唐代詩人王之渙流傳至今的一首經典五言絕句，也是唯一被《大英百科詞典》“唐詩”條目收錄的一首古詩，中國著名翻譯家、97歲高齡的“詩譯英法唯一人”的許淵沖老先生把這首經典詩詞譯成了英文，語言簡練優(yōu)美，整齊有致。經典傳唱人果敢與維也納莫扎特童聲合唱團將它傳唱到多瑙河畔，傳唱到世界各地。因此，我們確立了語文、英語和音樂的多科融合課，把中國的文化自信根植于孩子的內心，在品、誦、韻中多角度感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

一課，雙語，五國——意融·濃。在學習提示的引領下，小老師自信滿滿、從容自然，引領學生獨學、對學、群學。隨之教師深情地引領學生讀詩、悟情、想境、明理、創(chuàng)作，學生聲情并茂的誦讀感染著在場的每一個人，心中展現(xiàn)出一幅“鯨魚碧?！钡膲验熢娋?，由境入韻、由韻入情、由情入作。一個學生這樣寫道：“極目遠眺收攬勝，登頂更須跬步累?！蔽殷@嘆于文化沉淀在孩子身上的力量。

“The sun along the mountains bows…”英文版《登鸛雀樓》更加吸引孩子，他們動情地吟誦著，掀起了課堂上的又一個高潮。從孩子驚喜的眼神中我看出了他們的小心思，古詩居然可以用英文吟誦。音樂教師順勢打著柔美的節(jié)拍，帶領孩子哼著旋律，走進了盛唐的壯麗山河，感受黃河的氣勢磅礴，盛唐的壯麗景象深深感染著每一個人，所有的觀課教師不由自主地跟隨孩子們一同哼唱，最后孩子們觀看了清華大學上海校友會藝術團的爺爺奶奶用中、英、法、俄、德五國語言唱詩……在這樣的濃厚氛圍中，孩子們深情地呼喊出“我愛你中國！”

一課，數(shù)創(chuàng)，多思——意融·魂。在校長張偉以及全體和平教育人的共同努力下，我們打破了學科界限，尋找、納入、整合、建構、創(chuàng)生各類優(yōu)質課程資源，將生活與世界作為教科書，生成了以有效促進教師職業(yè)素養(yǎng)和學生核心素養(yǎng)發(fā)展為目標的和平化“3·X”課程體系。

我們一直在不斷探索和研究多科融合課，通過選題，尋伴組團——集智研討——確定主題；定標，分述課標——目標融合——達成目標；研模，分科自備——合科組研——定模成型；察學，分組觀察——參與學習——學教建議，讓教師團隊能走向更高的層次，讓學生能更好地享受課堂。

“欲窮千里目，更上一層樓”——創(chuàng)課的路上，我們一直在前行。

（作者單位系黑龍江省北安市和平小學校）

《中國教師報》2019年06月26日第5版