一邊是家長的迫切需求，一邊是教師的權(quán)益保障，一邊是學(xué)生對課程設(shè)計“不感冒”……學(xué)校課后服務(wù)如何激發(fā)教師參與的熱情，滿足學(xué)生和家長的需求？“四點半問題”如何破解？一起走進(jìn)河南省信陽市第九小學(xué)看一看。

“放學(xué)了，誰來接我，誰能陪陪我？”

從前，每當(dāng)下午四點半放學(xué)鈴聲響起，河南省信陽市第九小學(xué)校長周雁翎都會聽到孩子們的呼喚，心里很著急：孩子放學(xué)了，家長沒下班，怎么安排孩子的課后時間最合適？

這樣的問題不僅僅困擾著校長。去年兩會期間，教育部長陳寶生在“部長通道”答記者問時專門談到了如何破解這一“成長中的煩惱”問題，并鼓勵基層多探索。

其實，從2017年9月開始，教育部已經(jīng)啟動了教師志愿聯(lián)盟課后服務(wù)示范點建設(shè)工作，期待以點帶面，探索彈性離校課后服務(wù)模式，多渠道幫助學(xué)生培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、開闊視野。

課后服務(wù)示范點開展服務(wù)近兩年來，帶來了哪些變化？近日，記者走進(jìn)“教師志愿聯(lián)盟課后服務(wù)示范?！焙幽鲜⌒抨柺械诰判W(xué)，揭開破解“四點半問題”的“信陽九小”方案。

做好頂層設(shè)計，讓課后服務(wù)回應(yīng)民生需求

孟夏時節(jié)，草木蔥蘢。5月28日，“爭做新時代追夢人”教師志愿者課后服務(wù)成果匯報活動在信陽九小舉行，學(xué)生展示了課程學(xué)習(xí)的成果，“繩舞飛揚”社團(tuán)的花樣跳繩令人嘖嘖贊嘆，“薔薇之聲”廣播社團(tuán)的小播音員講述著校園的新鮮事，鬼步舞社團(tuán)的新奇舞姿引發(fā)觀看者的陣陣掌聲……

除了精彩紛呈的社團(tuán)活動，每個班級都設(shè)有班本課程：小牛頓科學(xué)館、紐扣畫、巧手靈石、果寶特攻，還有紙杯變變變、茶藝、剪紙、花樣誦讀等。

周雁翎介紹，目前課后志愿服務(wù)已在全校推開，參與課后服務(wù)的學(xué)生人數(shù)有1894人，占學(xué)生總數(shù)98%，累計開展課后服務(wù)課程超過6500課時。

課后服務(wù)不收取學(xué)生費用，教師志愿提供服務(wù)，學(xué)校如何激發(fā)教師積極性？這是擺在每一所學(xué)校、每一個校長面前的現(xiàn)實問題。

信陽九小是名副其實的薄弱校：校址位于城鄉(xiāng)接合處，周邊坐落著三大農(nóng)貿(mào)市場，大多數(shù)學(xué)生是附近商販的子女。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較弱，課后家長無法準(zhǔn)時接孩子回家，也無法在學(xué)習(xí)上給孩子提供幫助。

“既然家長當(dāng)不了孩子的老師，那我們就來當(dāng)孩子的家長?！敝苎泗岣锌卣f。學(xué)校根據(jù)學(xué)生實際情況，將課后服務(wù)活動細(xì)化到課程，由普惠性課程和特色課程組成，每周一、三、四進(jìn)行普惠性課程學(xué)習(xí)，每周五進(jìn)行特色課程學(xué)習(xí)。普惠性課程分為校本課程和“學(xué)習(xí)超市”兩大板塊，包括養(yǎng)讀課程和成長課程。

談起養(yǎng)讀課程，周雁翎說這是在經(jīng)費相當(dāng)緊缺、條件十分有限的信陽九小土生土長的一門課程，曾獲得河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎一等獎。信陽九小的養(yǎng)讀課程到底是如何生長起來的？

2014年一個寒冷的周一早晨，學(xué)校正在舉行升旗儀式，一個六年級女孩突然暈倒。后來學(xué)校了解到，女孩父母是菜市場的商販，每天凌晨三點出門，無暇照顧孩子。這個女孩還有一個上幼兒園的弟弟，女孩不僅每天早上要自己起來做飯，還要負(fù)責(zé)弟弟的生活并送到幼兒園。那天，弟弟哭鬧耽誤了時間，她沒吃早飯就來到了學(xué)校，加上身體差，就暈倒了。

這件事讓校領(lǐng)導(dǎo)陷入了深思。為了讓孩子不因家長忙碌耽誤學(xué)習(xí)和健康成長，學(xué)校開始全面推行“課外閱讀課內(nèi)化”活動，一套由經(jīng)典和兒童詩兩部分組成的校本背誦教材被研發(fā)出來。閱讀活動中，每個學(xué)生每年要閱讀三本必讀書籍并自由閱讀其他感興趣的書籍，這構(gòu)成了學(xué)?！?23X”養(yǎng)讀課程的主體。

為了讓孩子愛讀書，學(xué)校營造了特殊的閱讀空間：木質(zhì)的地板，暖黃色的墻紙，每個書架下設(shè)計成圓圓的“洞穴”，讓孩子以最放松的姿態(tài)窩在“洞”里讀書。與此同時，每年4月的閱讀節(jié)、每年10月“21天甜蜜的愛”之閱讀挑戰(zhàn)活動，以及與家長共讀活動，都讓學(xué)生慢慢愛上了閱讀。

成長課程在信陽九小教師眼中是“健康、向上、尚美、樂學(xué)”的課程，包括跳繩課程、勞動課程、創(chuàng)新課程、藝術(shù)課程等，這些課程都是在課后服務(wù)時間實施的。

由于學(xué)校周邊是菜市場，孩子們也擁有了一門特殊的課程——菜市場課程。課程實施中，語文教師與學(xué)生一起聽菜市場的聲音、聞菜市場的味道，并將觀察心得變成一篇篇佳作；數(shù)學(xué)教師布置采購任務(wù)；美術(shù)教師教學(xué)生畫蔬菜；科學(xué)教師讓學(xué)生觀察植物的根莖葉……多學(xué)科融合式學(xué)習(xí)，在這里自然而然地發(fā)生了。

每周五，學(xué)校的社團(tuán)課程、班本課程開展得異彩紛呈，如繡鞋墊、縫沙包、織圍脖、品信陽名茶的茶藝課程。

“學(xué)校鼓勵學(xué)生廣泛嘗試，他們也許就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己一生的興趣和特長?！睂W(xué)校主管德育工作、學(xué)生活動的副校長白蘭介紹說。

近兩年的摸索中，信陽九小始終堅持“學(xué)校為主、社會為輔、恪守公益性”的原則，組建“在職教師+退休教師+大學(xué)生志愿者+家長志愿者+社會志愿者”的師資團(tuán)隊，經(jīng)歷了分析校情、聯(lián)絡(luò)師資、搭建課程、摸索嘗試、完善制度等階段，初步形成了學(xué)校課后服務(wù)的課程框架。

激發(fā)教師活力，讓課后服務(wù)實現(xiàn)師生共同成長

二年級（5）班的班本課程“果寶特攻”是學(xué)生最喜歡的。談及這門課程的產(chǎn)生，班主任陶海燕說“完全是一個偶然”。一次在與家長聊天時，陶海燕發(fā)現(xiàn)：有孩子偏食，其中一些孩子不愛吃水果。如何讓學(xué)生愛上吃水果，用什么方法激發(fā)他們對飲食的興趣？單純講授學(xué)生不愛聽，是不是可以讓他們自己動手？

第一節(jié)“果寶特攻”課上，陶海燕從家里拿來橘子、西紅柿、黃瓜等果蔬，讓學(xué)生嘗試做水果拼盤。學(xué)生以橘子當(dāng)花瓣、黃瓜條為莖，用果蔬制作的“向日葵”栩栩如生。慢慢地，學(xué)生喜歡上了這門課程，也愛上了吃水果，有時還會做水果拼盤給父母?？吹綄W(xué)生興趣漸濃，陶海燕定期更換主題，還會把學(xué)生作品發(fā)到班級微信群，讓學(xué)生與家長一起欣賞。

現(xiàn)在，班上學(xué)生基本都參加了社團(tuán)，而且在學(xué)習(xí)后發(fā)生了變化。那么，教師參與課后服務(wù)后有什么變化呢？

當(dāng)記者將這個問題拋給陶海燕時，她提高嗓門說：“以前我在初中當(dāng)班主任，覺得自己都要變老了，現(xiàn)在每天與學(xué)生一起活動，感覺自己越來越年輕?！?/P>

學(xué)?！把棚L(fēng)吟誦”社團(tuán)的指導(dǎo)教師杜燕早在2015年就在學(xué)校成立了社團(tuán)，借助課后服務(wù)，她輔導(dǎo)的學(xué)生越來越多。杜燕回憶起陪四年級學(xué)生開展社團(tuán)活動時的場景。那次社團(tuán)活動，杜燕將地點選在了距離學(xué)校不遠(yuǎn)的公園，彼時正值草長鶯飛的春天，她約上家長一起開展吟誦活動。

那天，公園里的許多游人駐足聆聽。家長與孩子一起登臺表演，不僅展現(xiàn)吟誦魅力，還增強(qiáng)了家校交流。不僅僅是校園內(nèi)和校園周邊，杜燕還將活動范圍擴(kuò)大到社區(qū)和學(xué)校對口扶貧點。

“看到學(xué)生越來越懂禮，養(yǎng)成了君子之風(fēng)，留下更多的童年回憶，我再累也值得?！倍叛嗾f。

毋庸置疑，這種課后志愿服務(wù)活動必然會增加教師的負(fù)擔(dān)，工作量增加了，教師愿意嗎？

“最初做活動時，教師們有不同聲音，尤其是社團(tuán)教師要付出得更多。”白蘭感慨道。

白蘭介紹說，由于學(xué)校經(jīng)費有限，不可能重新招聘新教師，只好挖掘本校教師的潛力，于是就出現(xiàn)了“體育教師教書法社團(tuán)”的案例。此外，學(xué)校還聯(lián)系志愿者到學(xué)校開設(shè)課程，為學(xué)生提供免費服務(wù)。

即使這樣，還是有孩子沒有課程上，怎么辦？

教師拿不定主意，找周雁翎商量。經(jīng)過與團(tuán)隊一起探討，周雁翎拍板：除了上學(xué)校社團(tuán)外，每班開設(shè)班本課程，讓每一個學(xué)生受益。

“雖然除了正常教學(xué)外，還要帶學(xué)生的課后服務(wù)班，但我在這個過程中也被點燃了?！庇薪處煾锌?。

信陽師范學(xué)院教師教育學(xué)院院長付永昌得知信陽九小成為“教師志愿聯(lián)盟課后服務(wù)示范校”后，在學(xué)院進(jìn)行宣傳和動員，陸續(xù)有10余位大學(xué)生志愿者加入信陽九小的課后服務(wù)活動中。在他看來，這項活動“有利于實現(xiàn)師范生的自我價值，是很好的成長機(jī)會”。

喚醒家長，讓課后服務(wù)實現(xiàn)家校共育

“以前，看到其他孩子放學(xué)時有家長接，我的孩子只能一個人待在家里或托管班，盡管不放心又無可奈何。現(xiàn)在有了課后服務(wù)，我們既能安心上班，又能看到孩子在課后活動中的成長與變化?！睂W(xué)生余婷果的媽媽高興地說。

在媽媽眼里，余婷果是一個性格內(nèi)向、不愛動手的女孩，參與課后服務(wù)活動后，她積極參加了學(xué)校舞蹈社團(tuán)，現(xiàn)在愛跳、愛表演，變得自信了。

“以前在家寫完作業(yè)就看電視、玩手機(jī)，現(xiàn)在則主動教我舞蹈、做手工?！庇噫霉麐寢尀榕畠旱某砷L深感自豪。

像余婷果這樣受益于學(xué)校課后服務(wù)的孩子不勝枚舉。四年級（5）班趙振廷的家長介紹說，孩子在一年級時就參加了海量閱讀社團(tuán)，三年級又加入了小牛頓科學(xué)社團(tuán)，“孩子愛上了閱讀，愛上了科學(xué)，也愛上了學(xué)校”。

記者走進(jìn)五年級（1）班教室看到，學(xué)生被分成了若干二人小組，一個學(xué)生為另一個學(xué)生進(jìn)行肩膀按摩，嘴里還念念有詞地說：“風(fēng)池穴、天柱穴、肩井穴?！鼻斑呥€有一位教師邊講解邊給學(xué)生演示。

原來，這位上課的教師是家長，在接到學(xué)校邀請后，作為家長志愿者給學(xué)生帶來了“愛不釋手”課程，手把手將按摩手法和技巧傳授給學(xué)生。

“通過課后服務(wù)的帶動，如今我們班班有特色、人人有特長?！卑滋m說道。

在白蘭的記憶中，5年前周雁翎到學(xué)校任職時的信陽九小，可沒有現(xiàn)在這么“風(fēng)調(diào)雨順”“氣象萬千”。周雁翎剛到任時，面臨著學(xué)校資金少、硬件差的窘境，家長對孩子的管教也是簡單粗暴。

怎樣改變教育生態(tài)？如何提升家長素質(zhì)，為學(xué)生成長護(hù)航？

“良好的教育離不開家庭和學(xué)校的共同努力，一個好的家庭環(huán)境對孩子成長至關(guān)重要，而智慧家長是營造良好家庭環(huán)境的必要條件。”周雁翎在每年開學(xué)典禮、學(xué)期家長活動、開展課后服務(wù)時，都不忘囑咐家長科學(xué)育兒。她還經(jīng)常鼓勵家長和師生一起“學(xué)最好的別人，做最好的自己”。

近年來，借助課后服務(wù)活動，教師喚醒了家長的熱情，實現(xiàn)了家校共育、共同成長。周雁翎認(rèn)為，教育過程是學(xué)生成長的過程，也是教師、家長共同成長、共享成長的過程。

班主任杜紅對此深有同感。她認(rèn)為，教師參與課后服務(wù)不僅要服務(wù)學(xué)生，還要喚醒家長，“家長是學(xué)生的第一面鏡子、第一任老師，只要家長改變了，學(xué)生肯定會改變”。在四年級家長培訓(xùn)會上，杜紅為330余名家長舉辦了“做一個智慧的家長”講座，以自己帶班服務(wù)的經(jīng)驗現(xiàn)身說法，引導(dǎo)家長“智慧地愛孩子，智慧地幫孩子”。

針對家長慣用的“棍棒教子法”，杜紅打了個形象的比喻：“暴力教育是風(fēng)雨，賞識教育是孩子成長最需要的陽光?！蓖ㄟ^與家長提問互動、案例交流，她建議家長要接納孩子，真誠地對待孩子，“不做穿西裝的野人”。

“好方法帶出好孩子”，河南省名師、中原名師周雁翎工作室核心成員左晶在二年級家長培訓(xùn)會上談到這樣的理念。她與300余名家長分享了兩個主題：一是會聽、會說，帶出好孩子；二是家校攜手，帶出好孩子。

“通過有趣的漫畫故事，鼓勵孩子說出自己的感受而不是懲罰，描述問題而不是隨意指責(zé)，表達(dá)期望而不是發(fā)泄情緒，真的讓我們受益了?！?/P>

“孩子尊敬教師是他們接納學(xué)校教育的前提，我們要成為老師的‘戰(zhàn)友’。”

……

家長培訓(xùn)會后，許多家長紛紛表示，學(xué)會了如何與孩子溝通，明白了家校攜手的重要性。

“信陽九小的教師志愿者課后服務(wù)開展得很好，有國學(xué)傳播，有非遺傳承，有生活體驗，也有藝體熏陶，對于一所薄弱學(xué)校而言，能有這樣的成果并不容易。課后服務(wù)體現(xiàn)了教師志愿者和大學(xué)生志愿者的無私奉獻(xiàn)，弘揚了師德，值得欽佩；課后服務(wù)喚醒了家長，實現(xiàn)了家校社協(xié)同育人，一舉多得?！北本煼洞髮W(xué)全國教師志愿服務(wù)聯(lián)盟辦公室主任龔河華贊嘆道。

“這些年的課后服務(wù)活動激發(fā)了教師的思考，促進(jìn)了學(xué)生的成長，帶動了家長的參與，實現(xiàn)了學(xué)校的跨越式發(fā)展?！敝苎泗峥吹阶约汉蛨F(tuán)隊辛苦付出所取得的成績，欣喜不已。

“通過教師志愿者課后服務(wù)，信陽九小的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯提升，上級肯定、群眾認(rèn)可。這些取決于有一名好校長、一支好隊伍。社團(tuán)展示、延時課堂辦得很好，很有特色，也很適用，應(yīng)在全市推廣。”信陽市教育局局長蘇錫凌如此評價道。

《中國教師報》2019年06月26日第6版