本報訊（王娟）以“學會閱讀，認識世界”為主題的“第四屆全國中小學英語閱讀教學學術(shù)研討會”近日在京舉行，包括主旨發(fā)言、專題報告、專題培訓、現(xiàn)場研討課、互動答疑等形式，并設置了小學和中學分會場。

美國芝加哥伊利諾伊大學蒂莫西·山納翰（Timothy Shanahan）教授在其題為《分層教學理論與閱讀教學》的發(fā)言中指出，教師作為引導者和支持者在“學生水平”與“文本難度”之間擔當重要中介角色，幫助學生自主理解復雜文本，并強調(diào)教師自身首先需要改變傳統(tǒng)閱讀觀念。北京師范大學教授王薔則從英語學習活動觀的視角出發(fā)，結(jié)合實踐案例，探討“如何在英語閱讀教學中設計有情境、有層次、有實效的英語學習活動”，她強調(diào)，教師應當銘記，每一節(jié)課都很重要，而且應當把“育人”放在首位。此次研討會由北京師范大學外國語言文學學院、外語教學與研究出版社、中國英語閱讀教育研究院聯(lián)合舉辦。

《中國教育報》2018年12月03日第11版