■我與中國教育報

2018年年底，當我看到“我與中國教育報”征文活動的通知時，對《中國教育報》的情愫再一次被點燃，不由得回想起8年前的那個春天，我第一次與中國教育報記者相識的那段美好時光……

2011年春天，河北省易縣教育局局長許俊良上任不久，多次深入基層調(diào)研，發(fā)現(xiàn)部分校長常常忙于事務(wù)性工作，不能把主要精力放到教育教學上。為了把校長從煩瑣的事務(wù)中解放出來，促進校長盡快向業(yè)務(wù)型、專家型校長轉(zhuǎn)型，易縣教育局于當年4月12日舉辦了校長評課大賽，全縣114名中小學校長、副校長、教務(wù)主任、學區(qū)研訓(xùn)室主任一一登臺亮相，一線教師做評委，當場打分、亮分，比賽結(jié)束公布排名。此舉在系統(tǒng)內(nèi)部引起強烈反響。

當時我任易縣教育局辦公室主任，覺得這個創(chuàng)新舉措應(yīng)該上報市局加以宣傳，沒想到時任市局辦公室主任的趙建民同志閱示后，認為易縣的做法既有創(chuàng)新性，又有可操作性，當即表示向《中國教育報》推薦。更沒想到的是，兩周后中國教育報記者來到易縣進行專題釆訪。從此，開啟了我與教育報的不解之緣。

說心里話，當時我從教20余年，從來沒有和國家級教育報刊的專業(yè)記者如此近距離接觸過，同事們也覺得接觸教育報記者甚至在教育報上發(fā)表文章簡直是天方夜譚。但是見到中國教育報記者，他們謙和的態(tài)度給人如沐春風的感覺，不知不覺中消除了我和同事們緊張和忐忑的心情，大家敞開心扉，暢所欲言，說起基層工作一晃就是半天。我和同事們普遍感到，中國教育報需要大量來自基層的鮮活素材，教育報記者和我們基層教育工作者是一家人。

2011年5月16日《中國教育報》以“河北易縣校長重新掛帥課堂”為題對我縣校長評課大賽進行了專題報道。易縣教育登上《中國教育報》，這是易縣校長隊伍建設(shè)第一次被國家級教育類專業(yè)媒體報道，消息不脛而走，在全縣引起極大關(guān)注。這次報道極大鼓舞了易縣教育人干好教育的熱情和信心，也打破了基層工作登上教育報難上加難的畏難情緒和悲觀論調(diào)。自此之后，我縣連續(xù)多次舉辦校長評課大賽，人數(shù)不斷增多，范圍不斷擴大。

校長評課大賽拉開了我縣教育改革創(chuàng)新的序幕，自那之后，我們銳意進取、開拓創(chuàng)新，在安全、德育、扶貧等方面不斷取得新成績。相伴隨著，易縣教育與《中國教育報》結(jié)下緣分，我們不斷將工作中的經(jīng)驗和做法通報給教育報記者，教育報記者也對我們的做法給予針對性指導(dǎo)，形成一種國家級專業(yè)報刊與縣級基層教育之間的良性互動關(guān)系。8年來，教育報多位記者先后專程來易縣釆訪，13次報道易縣教育取得的突出成就。

8年來，每天報刊一到辦公室，我都最先挑出教育報，逐版瀏覽，把自己感興趣覺得有價值的文章做好標記，等到處理完手頭緊要工作后，再細讀細品重點文章，并把有價值的剪下來，分類保存，以備閑暇時再讀再記，這已經(jīng)成為我一種日常的工作習慣和學習習慣。通過《中國教育報》，我們開闊了眼界，提升了專業(yè)素養(yǎng)，對教育工作有了更深層次的認識和思考?？梢哉f，教育報既是我們愛不釋手的寶貴資源，也是我們成長前進的源頭活水，引領(lǐng)我們在基層教育發(fā)展的路上走得越來越穩(wěn)，步子邁得越來越堅實。

2017年10月，我有幸被評為中國教育報全國優(yōu)秀通訊員，受邀參加全國通訊員會議，并作為唯一一名縣級基層通訊員上臺發(fā)言。無比榮幸之余，我更加堅定了學好、用好教育報，為教育報提供更多更好的基層素材，為做好基層教育工作加油助力的信心和決心。

又一個春天即將到來，我將沐著春風，迎著朝陽，繼續(xù)書寫我與《中國教育報》的故事，編織我美麗的教育夢！

（作者系河北省易縣教育局黨組成員）

《中國教育報》2018年12月11日第6版