8萬元辦學(xué)啟動資金，從極不起眼的日照市第三職業(yè)高中起步，篳路藍(lán)縷，升格為日照市經(jīng)濟(jì)學(xué)校，辦成省級重點職業(yè)高中，繼而升格為日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院，進(jìn)入國家示范性高等職業(yè)院校行列……

同青島、煙臺等其他兄弟城市相比，日照地理位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)薄弱、人才與資源短缺；同省內(nèi)其他高職院校相比，學(xué)院建校晚、底子薄、資金缺乏……“窮孩子都是拼出來的?！比照章殬I(yè)技術(shù)學(xué)院院長馮新廣這樣比喻。

讀職校一樣有出息、成大器

“上世紀(jì)80年代末，職業(yè)高中已經(jīng)開始走下坡路了，還是個‘第三’。新入職的教師都不好意思告訴別人自己在哪上班。你想想當(dāng)時我們的辦?；A(chǔ)！”一談到創(chuàng)業(yè)史，馮新廣就有說不完的故事。

日照籍諾貝爾物理學(xué)獎獲得者丁肇中受聘為學(xué)院名譽(yù)院長，感慨于學(xué)校的辦學(xué)歷史，欣然題詞“追求卓越”。學(xué)院黨委書記何子安說：“卓越文化就是學(xué)校文化的魂，干事創(chuàng)業(yè)靠的就是這個魂?！?/P>

職教學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，自信心不足、學(xué)習(xí)動力不強(qiáng)。丁肇中四次到訪學(xué)校，并勉勵學(xué)生“三百六十行，行行出狀元，讀職業(yè)技術(shù)學(xué)院一樣有出息、成大器”。馮新廣認(rèn)為，勉勵學(xué)生追求卓越，就是在于激勵學(xué)生們爭做最好的自己，將自身的優(yōu)勢、能力，以及所能使用的資源，發(fā)揮到極致。

學(xué)院將追求卓越融入到管理育人的全過程——凝練形成體現(xiàn)卓越精神的核心價值觀，構(gòu)建了一套科學(xué)規(guī)范的管理制度與卓越標(biāo)準(zhǔn)；以課程為主渠道，在職業(yè)氛圍上，弘揚精益求精大國工匠的卓越精神，在專業(yè)課教學(xué)過程中融入職業(yè)文化內(nèi)容、優(yōu)秀企業(yè)文化、行業(yè)文化、職場規(guī)則等；建設(shè)了卓越廣場、國家眾創(chuàng)空間等一批文化景觀與文化基地；通過卓越精神辯論賽、座談會等主題文化活動，用身邊的人講身邊的卓越故事……

一系列制度、課堂、空間、文化建設(shè)讓追求卓越成為了學(xué)生們心中的文化核心詞，增強(qiáng)了學(xué)生們的歸屬感，促使他們認(rèn)同自己的職業(yè)選擇，激勵他們“有出息、成大器”。

校企融合培育“匠人之心”

潘曉凡是日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院五征學(xué)院定向培養(yǎng)的一名學(xué)徒制學(xué)生。他在山東五征集團(tuán)實習(xí)時的崗位是加注后橋齒輪油。這是裝配車間一道很重要的工序，如果缺少這一工序，后橋里的齒輪就會因為沒有潤滑摩擦產(chǎn)生鐵屑然后抱死。師傅沙玉秀一邊告訴他怎樣觀察和熟悉各種車型，按照不同的加注標(biāo)準(zhǔn)操作，一邊操作示范。

校企合作是學(xué)院的一大辦學(xué)特色。目前，學(xué)院合作企業(yè)數(shù)已達(dá)到了403家，與韓國現(xiàn)代汽車集團(tuán)、五征集團(tuán)等6家企業(yè)合辦二級學(xué)院，共建專業(yè)13個，訂單班38個，聯(lián)合制定144門專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，校企共同開發(fā)教材246門。

五征學(xué)院是日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年與山東五征集團(tuán)聯(lián)合創(chuàng)辦的二級學(xué)院。五征集團(tuán)是中國機(jī)械制造重點骨干企業(yè)，是中國農(nóng)用車和農(nóng)業(yè)裝備生產(chǎn)制造業(yè)的排頭兵。2015年4月份，校企合作招生，通過自主招生的方式招收學(xué)生247名，組建了“五征班”，雙方共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制管理制度、修訂人才培養(yǎng)方案、聯(lián)合開發(fā)課程、組建雙導(dǎo)師教學(xué)團(tuán)隊。

工匠精神也被寫入人才培養(yǎng)目標(biāo)，作為重要的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，明確了師傅的職責(zé)，不但要傳授學(xué)徒技術(shù)技能，更要通過言傳身教，培養(yǎng)學(xué)徒的工匠精神。

一出校門就是“老司機(jī)”

“高職院校的學(xué)生有很大比例來自貧困家庭，學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是讓學(xué)生們學(xué)得一技之長，實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，不僅改變學(xué)生個人命運，還可以改變一個家庭、甚至一個村的命運。”馮新廣說。

畢業(yè)生與企業(yè)招聘需求不匹配，是很多職校學(xué)生求職時面臨的問題。企業(yè)招聘不是根據(jù)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、課程體系，而是按照崗位需求來招聘。學(xué)院根據(jù)企業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條、崗位招聘需求，對專業(yè)體系進(jìn)行重構(gòu)，建立“職場體驗、頂崗歷練、實境訓(xùn)練”人才培養(yǎng)模式。

學(xué)校先后于2013年、2015年進(jìn)行了兩次專業(yè)調(diào)整，將68個專業(yè)壓縮至38個，構(gòu)建起以面向臨港產(chǎn)業(yè)、服務(wù)現(xiàn)代建造業(yè)為重點的特色專業(yè)體系，建設(shè)了海洋生化、裝備制造等10個對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)群。

按照學(xué)生認(rèn)知和能力提升規(guī)律，實施“基礎(chǔ)階段—能力提升階段—生產(chǎn)階段”三段式培養(yǎng)。第一學(xué)年主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程；第二學(xué)年，學(xué)生明確自己的專業(yè)方向，進(jìn)行專業(yè)平臺課程學(xué)習(xí)；第三學(xué)年，則根據(jù)企業(yè)的崗位需求，結(jié)合自己的興趣，選定專業(yè)崗位，在企業(yè)頂崗實境訓(xùn)練，集中精力、精心鉆研崗位要求。

“這樣一來學(xué)生畢業(yè)時，就不再只是拿到駕照可以合法開車的新手，而是已經(jīng)具備了真實職場經(jīng)驗的老司機(jī)了?！瘪T新廣說。

《中國教育報》2018年12月13日第3版