“近年來，學校堅持教學中心地位，全面深化人才培養(yǎng)機制改革創(chuàng)新，先后成為山東省首批應用型人才培養(yǎng)特色名校、山東省首批學分制改革試點高校、全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，實現(xiàn)了國家實驗教學示范中心建設的突破?！边@是濟南大學第六次教學工作會議上概括的“三個‘首批’一個‘突破’”，這標志著這所省部共建高校又實現(xiàn)了新的跨越。

熟悉的人都知道，濟南大學近年來改革和發(fā)展都取得了長足進步：新增“博士點建設單位”，新增“一批國家特色專業(yè)、精品課程”，新增“省級高水平應用型立項建設專業(yè)”。一位教育專家在考察學校時曾問：“人無你有，人有你優(yōu)，人優(yōu)你特，你們學校有何妙招？”校長張士強答道：“現(xiàn)在高校之間的競爭太激烈了，我們只好‘發(fā)揮自己的特色，積聚和形成比較優(yōu)勢’，尋求‘跨越發(fā)展’?！?/P>

    扎根齊魯大地

濟南大學常被人稱為“建材工程師的搖籃”。1948年，為滿足全國解放后新中國建設對大量專業(yè)技術(shù)人才和管理干部的需求，華東財辦工礦部工業(yè)學校應運而生，這就是濟南大學的前身和開端之一。

“近70年來，我校由地處魯中小城的博山‘四十畝地’，發(fā)展為一所位居省會濟南、占地3000畝的現(xiàn)代化大學，靠的是‘腳踏實地、艱苦奮斗’的精神和‘以質(zhì)量求生存，以服務求發(fā)展’的理念?！崩辖處煆垥憬淌诟锌叵蛴浾呓榻B說。

把根深深扎在齊魯大地上，做好“服務行業(yè)和地方經(jīng)濟社會發(fā)展”，這是濟南大學辦學積淀而成的寶貴經(jīng)驗和優(yōu)良傳統(tǒng)。正是這樣，該校傳承和弘揚光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀基因，強化一個“實”字，培養(yǎng)和鍛煉出一批批“基礎扎實、工作踏實、作風樸實、實踐能力強”的優(yōu)秀畢業(yè)生。這些“三實一強”的復合應用型人才深受用人單位的青睞。

據(jù)介紹，濟南大學與地方以及行業(yè)企業(yè)建有校外實踐教學基地280個，這些基地都是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺。有好多科研成果已經(jīng)轉(zhuǎn)化和應用到企業(yè)之中，產(chǎn)生了良好的經(jīng)濟和社會效益，好多畢業(yè)生被高薪留在了當?shù)仄髽I(yè)。

    提升本科教學

“只有一流的教學，才有一流的大學?！痹跐洗髮W，教學的中心地位特別突出，他們實行“黨政一把手教學質(zhì)量第一責任人”“創(chuàng)新課堂”“教學例會”“教學督導”等一系列制度，開展“教學質(zhì)量月”“公開課教學觀摩”“青年教師教學比賽”等一系列活動，促進了教學質(zhì)量大幅度提升。

近年來，該校研究并構(gòu)建了一整套成熟和完善的本科教學管理體系。按照分管教學的副校長王志的話就是:“給教學立下‘規(guī)矩’?！边@些規(guī)矩包括了“質(zhì)量標準—監(jiān)控手段—反饋機制—調(diào)整措施”這樣一個閉合的質(zhì)量監(jiān)控體系。

完善的質(zhì)量監(jiān)控體系推動了學校畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量穩(wěn)步提高。近三年，有35篇被評為省級優(yōu)秀學士學位論文，有195篇學士學位論文在高水平刊物上公開發(fā)表，874篇被評為校級優(yōu)秀學士論文。有的畢業(yè)論文由于選題應用性較強、質(zhì)量高，被生產(chǎn)廠家采用，有的申請了國家發(fā)明專利。

嚴格的教學管理、良好的育人氛圍，使“教在濟大，學在濟大”有口皆碑。在學校對用人單位以及對學校畢業(yè)生的評價的調(diào)查中，用人單位對濟南大學畢業(yè)生的滿意度均在96%以上。

    聚焦協(xié)同創(chuàng)新

“真沒想到，大一新生的專業(yè)導論課有那么多教授、青年博士老師來講，上課像在聽學術(shù)講座，實在太精彩了！”這是濟南大學教育與心理科學學院大一新生陳寶振在上過“應用心理學導論”課后跟記者談起的感受。記者驚喜地看到，這門課程不是由傳統(tǒng)的一名教師主講，而是有7名主講教師分解為7個專題進行講解，學生在入學第一學期就可以目睹多位高水平教師的風采，學習興趣和專業(yè)認同感得到大幅提升。這是近年來濟南大學開展協(xié)同教育模式改革的一個縮影。

產(chǎn)學研融合，是濟南大學協(xié)同創(chuàng)新一個亮點?！霸趯嵺`期間，我們在老師的帶領下深入到濟南市中學開展‘學習困難’學生心理輔導、心理干預等社會實踐活動，加深了我們對心理學知識的認識，同時也提升了我們的專業(yè)技能?！鲍@得第八屆“挑戰(zhàn)杯”中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽全國銅獎的李飛雪同學在談到他們的參賽作品——“伊酷兒”兒童學習困難干預有限責任公司設計初衷時告訴記者。

發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，形成獨特優(yōu)勢。濟南大學立足實際，聚焦特色，協(xié)同創(chuàng)新，闖出了一條跨越式發(fā)展之路。

《中國教育報》2018年12月24日第8版