低職高聘、評聘不占職數(shù)、師徒捆綁考核、名師領(lǐng)航云端……這是一組近年來安康教師口中的熱頻詞。

安康，地處秦巴山區(qū)間的河谷盆地，漢江穿城而過。曾幾何時，閉塞的地理環(huán)境，成了發(fā)展教育的絆腳石。然而，在奮進的安康教育人的精心打磨和淬煉下，這里正變成教師的福地、名師的聚寶盆。

搭建梯隊，用“活”示范

“教師是提高教育質(zhì)量、辦好人民滿意教育的關(guān)鍵?！卑部凳薪逃指本珠L杜宗輝說，“近年來，我們始終把加強中小學教師隊伍建設(shè)作為全市教育工作的重中之重?！?/P>

近年來，安康市構(gòu)建涵蓋省、市、縣三級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干在內(nèi)的分級分類骨干教師體系，搭建教師專業(yè)成長的梯隊，激發(fā)活力、用“活”示范。

在剛成立僅5年的安康高新區(qū)第一小學，新畢業(yè)的教師楊洋在短短5年中就成長為陜西省級教學能手。她坦言，“三級三類”的成長梯隊讓她有了前進的目標和方向。

而與高新一小一墻之隔的漢濱中學高新校區(qū)，才剛剛于去年建成投入使用。新教師李晴也借助于學校吳自文省級教學能手工作站，成功摘得漢濱區(qū)優(yōu)質(zhì)課展評一等獎。

“作為安康快速發(fā)展的區(qū)域，高新區(qū)把‘三級三類’骨干教師體系作為重要抓手，實現(xiàn)了高新教育的快速發(fā)展。”安康高新區(qū)教育局局長助理周秋說。

梯隊示范的作用，給新建校注入了動力，同時也激活了傳統(tǒng)強校的發(fā)展后勁。

在建校80多年的傳統(tǒng)強校安康市第一小學，“三級三類”骨干教師體系與學校傳統(tǒng)教學體系相映成趣、激發(fā)出新的火花。經(jīng)驗豐富的教師上“示范課”，骨干教師上“研究課”，年輕教師上“匯報課”，互相之間還會上“賽教課”。課后再進行集體評議，極大促進了教學研究、教師成長，老樹開出新花。

“長期缺氧，突然呼吸到了新鮮空氣?！卑部狄恍〗處煶唐G說，學校教研的沃土讓她在6年中快速成長為省級教學能手。

截至目前，安康市共培養(yǎng)省、市級骨干教師1701人。其中，省級教學名師7人，省級教學名師工作室主持人9人，省級學科帶頭人61人，省級教學能手487人（不含職教、少先隊）。

強化輻射，放“大”效應(yīng)

“每月兩次指導徒弟課堂教學”“每學期指導徒弟作校級匯報課一節(jié)”……在漢濱區(qū)培新小學，教導處副主任、省級學科帶頭人范莉分別與校內(nèi)的三名教師、幫扶學?！萱?zhèn)中心學校的兩名教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議書，商訂了師徒間的權(quán)責。

“年終時，我們要按照協(xié)議書對師徒進行捆綁考核。”校長程懷泉介紹說，目的就是發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，從而帶動全員提升。

在范莉老師的精心指導下，幫扶學?！萱?zhèn)中心學校的徒弟向茂娟獲得了今年漢濱區(qū)學科賽教活動的一等獎。

目前，培新小學共有64名“三級三類”骨干教師，成立了3個省級學科帶頭人工作坊、2個市級名師工作室、2個市級學科帶頭人工作坊（按照陜西省規(guī)定，通過個人申報、學?？h區(qū)推薦、省市級評審，成立以個人名字命名的工作室、坊、站），共帶動34所學校的77名成員定期開展教研活動，精準幫扶農(nóng)村教師發(fā)展。

培新小學只是安康市“骨干引領(lǐng)、全員提升”工作思路的一個縮影。安康市教育局人事科科長羅善文介紹說，全市以“十百千萬培訓工程”為抓手，統(tǒng)籌國省市縣校五級和集中培訓、遠程培訓、校本研修三類培訓，面向全體教師，完善分崗、分類、分層的終身學習和發(fā)展體系。

以10所市直學校為例，安康市印發(fā)《市直教育單位2018—2019學年度交流輪崗和支教教師計劃》，2018年組團交流10次，選派省市教學能手178人到9個縣區(qū)農(nóng)村學校支教，組建中心城區(qū)優(yōu)秀教師志愿團隊赴縣區(qū)學校開展巡回講座、送教送培、教學研討等活動。

據(jù)悉，近3年，安康的省市三類骨干教師主持課題研究500多項，帶動4000多名教師參與課題研究，獲得省市級優(yōu)秀教科研成果200多項。自2014年全面啟動校長、教師交流輪崗制度以來，共有5016名教師校長參與交流輪崗，其中一級以上骨干教師1700余名占34%。

為了更大地發(fā)揮輻射帶動作用，安康市還積極推進區(qū)域內(nèi)網(wǎng)絡(luò)研修。在石泉縣，全縣開展了高中及義務(wù)教育階段全學科“教師領(lǐng)航課”活動，通過網(wǎng)絡(luò)直播實現(xiàn)縣域內(nèi)同觀摩、共研討、全提升。

落實待遇，精“準”施策

“除了獲得省級教學能手一次性獎勵1萬元以外，每個月多拿580元的高一級職稱工資?！眲傄娒?，石泉縣云霧山鎮(zhèn)中心小學校長張遠珍就夸起了“低職高聘”的好處，“此外，我每月還能拿到300元的生活補助，240元的鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼。”

張遠珍嘴里所說的“低職高聘”指的是，2017年石泉縣政府出臺人才獎勵辦法，對獲得市級以上表彰的教師予以重獎，除一次性獎勵3000元、5000元、1萬元以外，有的還享受高一級職稱的工資待遇。

石泉縣教體局副局長夏玉琴介紹說，今年，全縣共有19名骨干教師享受到了這一“超級”待遇。

不僅僅是石泉縣，安康高新區(qū)還給“三級三類”骨干教師購房進行補貼。按照相應(yīng)獎勵獲得不同比例的購房補貼?！拔屹I房時，優(yōu)惠了13萬元。”高新六小校長儲波興奮地告訴記者。

針對10所市直學校，安康市出臺《市直教育單位崗位設(shè)置及專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘激勵辦法》，明確規(guī)定評聘不占學校職數(shù)。今年安康一小就有不受指標限制的4個人直接評上了一級教師，否則這些骨干教師要排很多年才能評上。

在全市層面，安康為省市骨干教師設(shè)定工作津貼標準，為在編在崗教師增核獎勵性績效工資總量，每年安排200萬元專項經(jīng)費，表彰單位和教師；在職稱晉升、評優(yōu)樹模等方面優(yōu)先考慮骨干教師，并在職稱晉升時免教育教學技能測試。

2018年起，市級財政又設(shè)立專項教師培訓經(jīng)費200萬元，用于中小學教師和校長園長培訓培養(yǎng)工作，進一步促進教師專業(yè)成長和中小學教師隊伍建設(shè)。

“到2020年，我市將初步構(gòu)建起占全市教師5%的骨干教師隊伍，建立涵蓋省、市、縣三級，包括教學名師、學科帶頭人、教學能手三類骨干教師在內(nèi)的分級分類骨干教師體系?！倍抛谳x介紹說，屆時將初步形成遴選與培養(yǎng)、管理與使用一體化的骨干教師管理體制和運行機制，進而帶動全市基礎(chǔ)教育師資隊伍整體素質(zhì)的提高。

《中國教育報》2018年12月25日第6版