把握高職教育規(guī)律，將思想政治教育有機融入教育教學各個環(huán)節(jié)，把課程思政落到實處、植入心田，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是高職院校肩負的重要使命。

課程思政需要精于設(shè)計，又要巧于融通。不同的專業(yè)、課程都有不同的培養(yǎng)目標和教學內(nèi)容，專業(yè)教師既要有明確的思想政治教育導向、職業(yè)道德教育目標，使學生銘于心、成于行，又不能將專業(yè)課上成專門的思政課。因此，結(jié)合教學內(nèi)容有意識、有計劃、有側(cè)重地開展思政教育，成為有效實施課程思政的關(guān)鍵。

提升審美意識，在技術(shù)之美中提升學生綜合素養(yǎng)

高職專業(yè)課程技術(shù)特色鮮明、實踐性強，教師可在培養(yǎng)工匠精神、責任意識、創(chuàng)新意識、職業(yè)習慣的過程中，提升學生的審美意識。

“電子綜合設(shè)計”課是機電類、電子信息類專業(yè)的一門專業(yè)課程，是掌握和綜合應用數(shù)字電子、單片機技術(shù)、傳感器技術(shù)等的基礎(chǔ)。教師可通過應用555集成電路設(shè)計制作LED呼吸燈電路，電路效果顯示為讓LED燈如同人們呼吸一樣，慢慢地變亮后，再慢慢地熄滅；應用數(shù)字集成電路CD4017制作聲控LED流水燈，電路功能顯示為隨著聲音增大和變快，LED燈同時形成依次點亮的效果，就像音樂噴泉一樣；電路制作調(diào)試時，使用示波器觀察電路波形，輸出是標準的方波。在以上教學過程中，通過講解讓學生感受電路的波形之美。

“產(chǎn)品形態(tài)設(shè)計”課是工業(yè)設(shè)計的一門專業(yè)課，教師可有意識地引入中國傳統(tǒng)文化元素，將中國傳統(tǒng)文化圖像與課程進行融合，如引導學生對中國傳統(tǒng)器物瓷器、玉器、紅木家具等進行文化美學元素提取，讓學生領(lǐng)會“道在器中”的同時，啟發(fā)學生“器以載道”，將中國傳統(tǒng)文化“美”的元素應用于新產(chǎn)品的設(shè)計當中，學生在感受美、創(chuàng)造美的同時，提高自身的審美情趣和人文素養(yǎng)。

注重誠信教育，在潛移默化中錘煉學生品質(zhì)

誠信是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)，也是社會主義道德建設(shè)的重點內(nèi)容，它強調(diào)誠實勞動、信守承諾、誠懇待人。

“國際金融實務”課，教師在即期外匯交易教學過程中，可以采用一課多法、一課多元的方法，打通專業(yè)教育與通識教育的路徑，通過交易模擬，將學生引入即期外匯交易“藝術(shù)與科學”的討論之中，讓學生領(lǐng)悟作為一名金融工作者必須要有職業(yè)道德操守，抵住金錢的誘惑，忠于職守，做一名合法合格的交易業(yè)務員。

“財務管理”課以創(chuàng)業(yè)企業(yè)為例構(gòu)建財務管理學習情境，講授股權(quán)眾籌等三種新型籌資方式，教師可讓學生進入仿真平臺，借用思維導圖讓學生討論影響資金成本的因素，發(fā)現(xiàn)由于個人信用等級、資本結(jié)構(gòu)等不同造成綜合資金成本的差異，從而培養(yǎng)學生風險管控的審慎精神，樹立良好的誠信意識。

用“中國數(shù)字”，激發(fā)學生學習的動力和能力

激發(fā)學生學習的動力和能力，是促進社會發(fā)展和進步的需要，也是辦“人民滿意的教育”的需要。

如數(shù)學教師在講授“導數(shù)的概念”時，可借助介紹中國高鐵的視頻，對比“和諧號”和“復興號”動車組的各項參數(shù)，引導學生發(fā)現(xiàn)問題：一是車頭的外觀明顯不同，二是運營速度存在差別，然后通過數(shù)學方法刻畫動車車頭曲線講授高數(shù)切線問題，通過解析動車運行瞬時速度講授高數(shù)求導問題，從而幫助學生掌握數(shù)學知識，讓抽象的高等數(shù)學教學有形有實，激發(fā)學習的動力，樹立民族自豪感和自信心。

再如數(shù)學教師在講授無窮小時，可利用信息化手段切入“大國工匠”鉗工顧秋亮“顧兩絲”的事跡：絲是長度，兩絲等于20微米、等于0.00002米，顧秋亮手工制作精度能達到絲級，由此感受其盡職盡責、精益求精的精神。

活化語言學習，在“變”中提升學生四個自信

增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，是立德樹人的要求。外語課程教學目標不僅包括提升外語能力，還應該包括對學生進行四個自信教育，讓學生在掌握外語語言知識、提高外語應用能力的同時，不斷增強四個自信。

“職場英語”課程教學，教師可從旅游模式（mode of travel）之巨變（radical change）著手，讓學生自主收集相關(guān)資料，比較中國旅游模式過去和現(xiàn)在的區(qū)別，并以英語作為交流工具來展示自己的研究結(jié)果，在思考、討論和互動的過程中，學習英語相關(guān)語言知識，提高自身的英語應用能力，并從旅游模式的“巨變”中感悟祖國之富強（prosperity）、經(jīng)濟之騰飛（development）、民族之復興（rejuvenation）、社會之和諧（harmony）。Shopping是高職英語中的一個單元，shopping in the supermarket（超市購物）、shopping online（網(wǎng)購）以及making complaint（投訴）等都涉及公平交易問題，教師在教學過程中可引導學生在消費購物等環(huán)節(jié)中注意公平交易問題，同時發(fā)動學生查找我國傳統(tǒng)文化中的公平交易格言并翻譯成英文，品味傳統(tǒng)美德，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的脈搏。

“法語”課程教師在講解法國體育項目時，可引入對法國的“小國球”——地擲球的介紹，結(jié)合中國地擲球運動員在地擲球世界錦標賽中連續(xù)奪冠，獲得6次世界冠軍的事跡，將法語學習、賽事翻譯、體育精神、愛國主義教育等有機地融為一體。

（作者賀星岳系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院院長、研究員，邱旭光系浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學院高職所副所長、教授）

《中國教育報》2019年03月19日第10版