小班幼兒分離焦慮是教師與家長(zhǎng)非常關(guān)注的問(wèn)題之一，為解決這個(gè)問(wèn)題，教師想出了各種招數(shù)。而游戲是孩子們最喜歡的“工作”，游戲里有他們喜歡的玩具、同伴和活動(dòng)，他們可以從中獲得安全感。娃娃家是最受小班幼兒歡迎的區(qū)域，幼兒模仿爸爸媽媽做飯、洗衣服、看電腦……一天，一雙成人高跟鞋的出現(xiàn)，帶給了我們此前沒(méi)有預(yù)料到的驚喜。

小班幼兒入園后不久的一天，我抱著哭鬧著要媽媽的翥翥坐在娃娃家里，指著她的全家福說(shuō)：“這是你的照片嗎？”她擦著眼淚看看說(shuō)：“是的，那是我的媽媽?zhuān)€有我的爸爸呢！”我接著說(shuō)：“你的媽媽真漂亮呀，還穿著好看的高跟鞋呢！”誰(shuí)知一聽(tīng)這句話(huà)，翥翥的情緒頓時(shí)好多了，她開(kāi)始主動(dòng)說(shuō)起媽媽的高跟鞋，聊著聊著情緒就平復(fù)了。這時(shí)我就有了一個(gè)大膽的想法，給娃娃家添一雙高跟鞋！

高跟鞋投放的第一天，翥翥來(lái)娃娃家，說(shuō)要當(dāng)媽媽。她走到娃娃家，直接打開(kāi)柜子準(zhǔn)備穿圍裙，但她看見(jiàn)了柜子里的高跟鞋，大聲對(duì)站在后面的我說(shuō)：“王老師，這里有一雙高跟鞋，是你的嗎？”

我說(shuō)：“是的，是我給你們帶來(lái)的?！?/P>

她說(shuō)：“那我可以穿嗎？”

我說(shuō)：“當(dāng)然可以。”

她開(kāi)心地?fù)Q上了那雙高跟鞋，穿上圍裙，開(kāi)始做菜，做蛋糕。

她一邊玩，一邊自言自語(yǔ)：“我是媽媽?zhuān)乙胁肆?。我是媽媽?zhuān)乙鲆粋€(gè)蛋糕。我是媽媽?zhuān)乙o寶寶過(guò)生日?！闭麄€(gè)活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)間，她都穿著那雙高跟鞋，慢慢地走來(lái)走去，忙前忙后。

我說(shuō)：“媽媽?zhuān)阆矚g這雙高跟鞋嗎？”

她說(shuō)：“我喜歡?！?/P>

我說(shuō)：“那你愿意來(lái)幼兒園當(dāng)媽媽嗎？”

她說(shuō)：“我愿意，明天我還能來(lái)嗎？”

我說(shuō)：“可以啊，不過(guò)你回去要好好看看媽媽在家都做什么，你再當(dāng)媽媽?！?/P>

她說(shuō)：“好?！?/P>

第二天，翥翥高高興興地來(lái)幼兒園了，而且翥翥媽媽很興奮地告訴我，前一天回家后翥翥一直跟在她后邊問(wèn)她在做什么。她說(shuō)翥翥特別喜歡幼兒園的高跟鞋，很想在娃娃家當(dāng)媽媽?zhuān)云鸬锰貏e早。

一雙高跟鞋的投放，讓翥翥找到了適合她的依戀物，從而獲得了安全感，穩(wěn)定了情緒。后來(lái)，通過(guò)翥翥媽媽?zhuān)伊私獾紧泗阍诩抑芯蛯?duì)媽媽的高跟鞋很感興趣，但媽媽從來(lái)不讓她穿。這一次，她在幼兒園里得到了滿(mǎn)足，穿上它，仿佛媽媽在陪伴著自己。做著和媽媽同樣的事，說(shuō)著和媽媽相似的話(huà)，她的焦慮情緒也就煙消云散了。

樂(lè)樂(lè)是另一個(gè)有點(diǎn)靦腆、害羞的小姑娘，對(duì)于幼兒園生活，她也有焦慮情緒。每次老師問(wèn)她想到哪個(gè)區(qū)域玩游戲，她總是低著頭不敢說(shuō)。但就是這個(gè)小姑娘，穿上高跟鞋當(dāng)起媽媽的時(shí)候，卻開(kāi)心極了。當(dāng)媽媽的她帶著老師和小朋友一起購(gòu)物、一起讀書(shū)，她好像突然有了力量，不再害羞、不再焦慮，對(duì)幼兒園也不再有陌生感。

當(dāng)游戲能夠很好地滿(mǎn)足幼兒需求時(shí)，幼兒是放松的，是開(kāi)心的。他們能夠放下心理包袱和緊張的情緒，主動(dòng)投入到游戲中，即使是小班幼兒，也能迸發(fā)出許多想法。

接下來(lái)幾天，好幾名幼兒都主動(dòng)嚷嚷來(lái)娃娃家穿高跟鞋當(dāng)媽媽?zhuān)踔劣心猩蚕雭?lái)體驗(yàn)當(dāng)媽媽?zhuān)?dāng)然，我都一一滿(mǎn)足了。一雙高跟鞋帶給幼兒的是更多體驗(yàn)、表達(dá)和豐富的游戲內(nèi)容。在體驗(yàn)游戲的同時(shí)，幼兒有了宣泄壓力的出口，情緒自然就會(huì)放松下來(lái)，漸漸對(duì)幼兒園產(chǎn)生一定的安全感。

這次高跟鞋的投放，讓我開(kāi)始反思以前我們的材料投放。以前，在投放玩具時(shí)，教師有時(shí)會(huì)主觀地認(rèn)為幼兒喜歡某些材料，但實(shí)際上，一些拼插玩具或者兒童化的鍋碗瓢盆，幼兒的興趣并不大。所以，在投放玩具時(shí)需要教師認(rèn)真觀察，并與幼兒交流，了解他們真正的需求，這樣才能贏得他們的喜歡。投放高跟鞋時(shí)，我也怕高跟鞋會(huì)崴腳，怕孩子們爭(zhēng)搶?zhuān)聦?shí)上，我多慮了，幼兒不但很會(huì)保護(hù)自己，而且還學(xué)會(huì)了輪流穿。更重要的是，它真正緩解了幼兒的焦慮情緒。這就是一雙高跟鞋的“療效”。

（作者單位：北京市朝陽(yáng)區(qū)三里屯幼兒園）

《中國(guó)教育報(bào)》2019年04月07日第4版