教育信息化不斷發(fā)展，會為高中教育帶來怎樣的變化？在E學習浪潮席卷每一所學校的背景下，作為江蘇的省屬重點高中，又該怎樣利用信息技術(shù)變革更好地引導學生學習？2012年，有著“數(shù)學帝”之稱的葛軍初任南京師范大學附屬中學的校長。長期的一線教學管理經(jīng)驗加上特有的數(shù)學學科思維，讓他對這一問題格外關(guān)注，于2015年提出了“全E教育生態(tài)系統(tǒng)”發(fā)展模式。

葛軍認為，在尊重人的成長規(guī)律的前提下，學校應(yīng)當借助于科學技能和人工智能的發(fā)展，努力構(gòu)建面向未來的、更有效促進孩子學習的教育生態(tài)動力系統(tǒng)。

在精致課堂中實現(xiàn)精神生長

全E教育生態(tài)系統(tǒng)中的“全”，是面向全體學生、關(guān)注每一個個體的生長，即一種浸潤式的存在；“E”，包括E時代（electronic）、學習容易（easy）、更好地運用眼耳（eye ear）等器官、使學習更有效率（effective）、學習興趣更加飽滿（entertaining）等等。全E教育生態(tài)系統(tǒng)，即表示在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，在運用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)的學校教育環(huán)境中，以高效課堂為核心，以批判性思維能力、獨立學習和研究能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力、交流展示能力5個基本核心素養(yǎng)為培養(yǎng)要求的全方位、立體式的學校教育生態(tài)系統(tǒng)。

怎樣的課堂是高效的課堂？數(shù)學教師周杰的一堂數(shù)學課，讓記者獲得了直觀的體驗。這是一堂函數(shù)課，如何由函數(shù)參數(shù)變化推導圖形變化，是學生需要掌握的重要知識點。借助于平板電腦上的制圖軟件，學生在輸入函數(shù)公式后，可以輕松地獲得對應(yīng)圖像，并通過修改參數(shù)的方式進行數(shù)學實驗。如此一來，通過觀察大量的函數(shù)實例，學生即可歸納出函數(shù)的性質(zhì)。此外，通過無線網(wǎng)絡(luò)共享，每個學生都可將自己的學習過程和學習心得與其他同學進行交流。由于省卻了繪圖時間、疏通了共享環(huán)節(jié)，每個學生的學習效率都得到極大提升，學習的愉悅感大幅增強。

在南京師大附中，這種高效課堂被稱為“易（e）學課堂”。教師可以即時、準確把控學生的課堂反應(yīng)過程與細節(jié)，既可以面向全體學生，也可以更有效地針對每個個體，幫助學生在學習時間、學習順序、學習主題、學習策略等方面做出更自主的選擇?！斑@種全新的生態(tài)課堂，聚焦的不僅僅是人機對話、師生問答，更是師生之間與生生之間的思維和情感的交互，從而實現(xiàn)學生人文、科學、藝術(shù)精神的融通生長?！备疖娬f。目前，南京師大附中的語文、數(shù)學、英語、政治、地理、歷史、音樂、美術(shù)等學科均已在探索“易（e）學課堂”變革。

在思接千載的過程中探索未知世界

“我覺得全E教育生態(tài)系統(tǒng)方式為學生打開了一扇窗。對于感興趣的領(lǐng)域，他們可以了解所有想了解的，經(jīng)由遍歷，思接千載?！睔v史教師左昌飛深有感觸地說。

在歷史教學中，培養(yǎng)學生從史料中提取有效信息，并據(jù)此提出自己的歷史認識，以實證精神對待歷史與現(xiàn)實問題，是學生必須掌握的一種學習方法。最近，左昌飛在上《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課時，課前就將學生分成4組，讓他們以小組為單位在自學教材的基礎(chǔ)上搜索抗日戰(zhàn)爭主要歷史資料，如七七事變、淞滬會戰(zhàn)、百團大戰(zhàn)等，總結(jié)這些重大史實所體現(xiàn)的抗戰(zhàn)精神，并通過多媒體形式上傳至信息平臺分享。這樣一來，學生通過這節(jié)課的學習便有了相對扎實的學科知識基礎(chǔ)和相對廣泛的閱讀基礎(chǔ)，“學生可以涉獵的領(lǐng)域超過了我的想象”，左昌飛很是驚喜。

雖然通過全E教育生態(tài)系統(tǒng)的打造，如今學生搜集資料的速度已大大提高，但葛軍卻并不滿足，他希望通過系統(tǒng)的技術(shù)支持，學生可在極短的時間內(nèi)接觸到最全面的資料，且實現(xiàn)“一鍵盡享”。要實現(xiàn)這個目標，首先需要在全校范圍內(nèi)建立一個兼容并包、能夠提供大量教學資源的大數(shù)據(jù)平臺，并不斷更新。在南師附中教師的理解中，這一數(shù)據(jù)平臺的資源主題包含優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)課程視頻及大量的各領(lǐng)域信息儲備兩部分。前者主要服務(wù)于學生的學科學習，后者則幫助學生完成“遍歷—探究”的學習過程，最終實現(xiàn)對于想了解的所有方向信息的全覆蓋。

無論是不斷更新的硬件技術(shù)設(shè)備、不斷完善的應(yīng)用系統(tǒng)，還是專門為此成立的E學習教研組，南京師大附中正在以切實的行動一步步邁向高品質(zhì)育人的教學新境界。葛軍更希望通過這一平臺，將學校優(yōu)質(zhì)的教學資源更廣地擴散、輻射至外校乃至外地，惠及更多的學習者。

在潤物無聲中培養(yǎng)有靈性的學生

一個“生態(tài)系統(tǒng)”健康發(fā)展，必須依靠和諧的外部環(huán)境。對于南京師大附中來說，全E教育生態(tài)系統(tǒng)的生成與發(fā)展，與學校高質(zhì)量的教學文化環(huán)境息息相關(guān)，這環(huán)境包括圖書館、科學實驗室、數(shù)學探究實驗室、各類活動場館等等。

自2018年起，南師附中圖書館每年購買圖書的經(jīng)費，由40萬元提升至60萬元，充足的經(jīng)費為館藏資源建設(shè)奠定了厚重基礎(chǔ)。圖書館老師還在實驗樓一樓與教學樓之間設(shè)立流動書柜，所有圖書由圖書館統(tǒng)一配備、管理，圖書定期更新。2018年底開始著手進行圖書館的新一輪翻新改造，優(yōu)化功能與結(jié)構(gòu)，美化軟環(huán)境，為打造未來的智能化圖書館做好準備。

豐富的圖書資源，讓學校在實施全科閱讀課程（即涵蓋各個學科的閱讀項目）時底氣十足。全科閱讀課程位列學校三項校本必修課程之首，它要求學生必須完成一定的閱讀任務(wù)并取得相應(yīng)的等級，“這有利于引導學生打下扎實的底子，在培養(yǎng)自身良好閱讀、思維習慣的同時，深刻地理解各學科的思想方法，更輕松地面對學習?！备疖娬f。

豐富多彩的讀書活動則讓這一切錦上添花。每學年，學校的主題書展舉辦7—8次，新書推薦會開辦8—10次；校園書市組織2次；讀書愛好者沙龍與師生交流會舉行2—4次；專家講座開辦4—5次；地平線讀書社活動開設(shè)10余次講座；作文大賽至少舉辦2次。還有讀者排行榜與圖書排行榜活動每兩個月公布一次。

而電子圖書館的建立，則讓教師的讀書需求得到了更加“智能”的滿足。每位教師均可向?qū)W校借用kindle閱讀器，并可以通過登錄學校圖書館的kindle賬號實現(xiàn)24小時、隨時隨地閱讀。教師們可向圖書館推薦好的電子書，或在kindle上將喜歡的電子書加入到圖書館賬號下的“心愿單”，由圖書館統(tǒng)一篩選、購買。目前，kindle云端共有電子書近3000本，隨看隨下，極大地豐富了教師的閱讀生活。

就這樣，更多、更優(yōu)質(zhì)的實體文化情境，對學生進行著全方位、沉浸式的感染和熏陶，以潤物無聲、踏雪無痕的境界育人?！皹?gòu)建全E教育生態(tài)系統(tǒng)，出發(fā)點是為了培養(yǎng)具有靈性的人。這需要我們及時轉(zhuǎn)換思維方式，正確面對信息技術(shù)帶來的學校環(huán)境、教學場景和管理模式的改變，確保學生高效地學習、健康地生長?！备疖娬f。（本報記者 潘玉嬌）

《中國教育報》2019年04月10日第7版