近日，筆者到學校開展督導活動時發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)村學校教師辦公室“煙火氣”太重：電磁爐、微波爐等電炊具，碗、筷、勺等吃飯工具以及方便食品等“明目張膽”地出現(xiàn)在教師辦公室。原來農(nóng)村學校教師大多住在城里，上班早出晚歸，中午吃飯就在學校解決。由于學校遠離集市、校舍緊張，不能提供教工廚房、教工餐廳，教師們就只好在辦公室將就了。

教師辦公室是教師日常工作室和業(yè)務研討室，是反映學校辦學品質(zhì)、展示師表形象的重要窗口。較好的辦公環(huán)境，對強化師德建設、陶冶教師情操、提高工作效率、展示教師風采、樹立學校形象具有積極的推動作用。學校辦公室“煙火氣”太重，顯然會影響工作和生活，并有損師表形象和學校口碑。因此，有關部門、學校要堅持問題導向，解決好農(nóng)村教師午餐、午休問題，讓教師辦公室回歸辦公本義。

各地要加快實施邊遠艱苦地區(qū)鄉(xiāng)村學校教師周轉(zhuǎn)宿舍建設。從我所在的地區(qū)看，鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設更迫切，也更現(xiàn)實。每所學校建設好小廚房、小餐廳及若干間周轉(zhuǎn)宿舍，就可滿足早出晚歸教師的午餐、午休需求。當然，需要配套出臺有關管理細則，對教師周轉(zhuǎn)房進行必要的管理，防止“周轉(zhuǎn)”變“永久”。

學校要重視教師午餐、午休問題，千方百計化解辦公室“煙火氣”。在教師周轉(zhuǎn)宿舍建設尚未落地的情況下，學校要站在留住青年教師這一現(xiàn)實需要的高度，認識到教師辦公室“煙火氣”的問題。學校能騰出房屋的盡量騰出房屋做廚房、餐廳；實在騰不出房屋的，可以就近租用民房或求助村居解決生活用房問題；也可以就近“搭伙”，解決午餐問題，“煙火氣”自然化解。

教師要主動告別辦公室“煙火氣”。教師吃對地方、吃出文化也是對學生的教化，辦公室“煙火氣”不是好示范。教師要認識到辦公室“煙火氣”可能帶來的不良影響，盡可能保持辦公室的鮮明文化特征，不在學生面前暴露吃態(tài)和“煙火氣”。

學校要以教師辦公室文化取代“煙火氣”。教師辦公室文化是校園文化的一個重要組成部分。以健康向上的辦公室文化拒絕和取代“煙火氣”，對校園文化建設質(zhì)量的全面提升具有重大意義。因此，學校要在物質(zhì)建設、精神建設、行為建設和制度建設等方面加強教師辦公室文化建設，以環(huán)境衛(wèi)生、主題特色、辦公紀律、教研氛圍、師表形象等為建設要素，使廣大教師在工作過程中逐步形成共同遵守的價值觀念、理想信念和行為準則,展現(xiàn)“不用揚鞭自奮蹄”的新時代教師奮斗姿態(tài)。

（作者系蒲公英評論獨立評論員）

《中國教育報》2019年06月06日第2版