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在儀式感中升華教育

發(fā)布時(shí)間:2019-07-10 作者:張靜 來源:中國(guó)教育報(bào)

人們常說生活需要儀式感,從而增強(qiáng)對(duì)生活的敬畏。我覺得教育更需要儀式感。

記得去年11月份,學(xué)校組織黨員教師到湖北省紅色革命教育基地——張集鎮(zhèn)徐窩村參觀。在紀(jì)念碑前,當(dāng)我們排成兩行,向逝去的烈士默哀致敬時(shí),心中升騰起一種從未有過的景仰。以前在電視上、書上見到過很多關(guān)于烈士的影片資料,對(duì)于他們拋頭顱、灑熱血的行為感慨不已,但這種感覺稍縱即逝,遠(yuǎn)不及睹物思人來得強(qiáng)烈。到了紀(jì)念堂,聽著講解員聲情并茂的講解,大家唏噓不已,走出紀(jì)念館,都還沉浸在烈士已逝、我輩當(dāng)珍惜今天幸福生活的情緒中。

集體活動(dòng)的感染力就是這么強(qiáng)烈。這種強(qiáng)烈的感染力,是教育的儀式感帶來的。

對(duì)于學(xué)生的教育,能否組織類似活動(dòng),讓他們受到深刻的教育呢?

今年清明節(jié)前夕,學(xué)校組織200多名學(xué)生,參加在襄陽烈士塔舉行的祭英烈活動(dòng)。

烈士塔位于羊祜山,是襄陽烈士陵園的標(biāo)志性建筑。一條條綠道掩映在青松翠柏之中,微風(fēng)拂面,我們呼吸著新鮮的空氣,神清氣爽。平時(shí)學(xué)生們也常經(jīng)過烈士塔或烈士墓,常常是拿著零食邊走邊吃,或者跟小伙伴嬉戲打鬧,但是學(xué)校組織集體前往,他們表現(xiàn)得跟平時(shí)完全不一樣。

現(xiàn)在的孩子們生活在和平年代,距離革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代太過久遠(yuǎn)。在課堂上給他們講革命英烈們的故事,很難激起他們的共鳴。但在烈士塔那樣特定的環(huán)境下,師生一起回憶英烈的事跡,莊嚴(yán)肅穆的氛圍感染了他們??窗桑顒?dòng)舉行時(shí),家長(zhǎng)們都自覺地站在一邊,孩子們自發(fā)地以班為單位排列成行,有著捧著盆花,有的手持鮮花。平時(shí)調(diào)皮嬉鬧的孩子都收起了頑童本色,幾個(gè)小姑娘泣不成聲,活動(dòng)結(jié)束,仍凝視著紀(jì)念碑久久不肯離去。有的學(xué)生自己又去買來鮮花敬獻(xiàn)在烈士墓前,更多的孩子自發(fā)地?fù)炱鸬厣系睦?/P>

不少家長(zhǎng)感慨地說,孩子好像一下子變得懂事了。有的家長(zhǎng)說,為了參加周六上午舉行的這個(gè)活動(dòng),孩子周五晚上自覺在家趕作業(yè)。一名學(xué)生在日記中寫道:“瞻仰著高大的紀(jì)念碑,聽老師講英烈的故事,我的腦海中浮現(xiàn)出他們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上奮力拼搏的身影。為了鄉(xiāng)親們,他們和鬼子斗智斗勇;為了革命的勝利,他們將自己的生死置之度外……”

教育不能搞形式主義,但是教育也需要儀式感,需要特定的環(huán)境和氛圍。在有濃烈儀式感的活動(dòng)中,學(xué)生的所悟所感會(huì)更多、更深刻。在日常的教育活動(dòng)中,不妨多舉行一些具有儀式感的活動(dòng),這也是育人不可缺少的一種體驗(yàn)。

(作者系湖北省襄陽市襄州區(qū)云灣光彩小學(xué)校長(zhǎng))

《中國(guó)教育報(bào)》2019年07月10日第7版 

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